2018浙教版二年級語文上冊《蘋果落地》教案設計(2)

　　師：誰來讀讀這句話？

　�。ㄖ该�讀）

　　師：牛頓對這件事很好奇，你試一下，能不能把“為什么”三個字讀重一點，把好奇的語氣讀出來。

　�。ㄉ�再讀）

　　師：這一次，我感受了你的好奇了。同學們，你們就是小牛頓，請你們用好奇的語氣來讀讀這句話吧。（生讀）

　　3.蘋果為什么會落地呢？牛頓十分好奇，瞧，他還坐在蘋果樹下認真地想問題呢。（讓同學們看課本上的圖片）

　　師：從這幅畫中，我們可以猜得出來他正在認真地想問題。他是怎么想的？答案就在第三自然段，我們一起來讀一下第三自然段，預備起。

　�。ㄉ�讀課文）

　　師：“自言自語”就是自己跟自己說話，聲音可以小一點。小朋友，你們平時會自言自語嗎？誰想用自言自語說一句話？（出示幻燈片）

　�。ㄖ该�說）

　　師：我們的同學說得還是不錯的！那我們請一位同學來試一下，牛頓是怎么自言自語的？誰想來試下？

　�。ㄖ该�讀）

　　師：讀得真好，我看到了你在自言自語了，還可以看得出來，你非常好奇，好像你就是那個牛頓。同學們，我們也輕聲的，好奇的來問一問吧，“一定是因為它熟透了”開始！

　　師：我們從牛頓的思考中，我們知道了他是一位怎樣的科學家？

　　生：好奇，喜歡想問題……

　　師：你瞧，人們都覺得蘋果落地是一件很正常的事，不去想為什么會落地。只有牛頓提出為什么，可以看出牛頓是一個有好奇心，喜歡想問題的人。從我們同學回答中，我也可以看出你們跟牛頓一樣，喜歡動腦筋想問題，真好！

　　4.第四自然段。

　　為了弄明白蘋果為什么只向地面落，而不向天上飛，也不向左，向右跑，牛頓又是怎么做的？

　　師：面對蘋果落地這件事，他進行了反復地觀察，專心地研究。（板書：反復地觀察，專心地研究）再讀。

　　師：瞧，老師這有一個蘋果，你們會怎么觀察這個蘋果？你們同桌討論交流一下

　�。ㄉ�談論交流）

　　生：可以用手摸一摸。

　　師：嗯，用手摸一摸是什么感覺。還有什么方法？

　　生：聞一聞。

　　師：嗯，還有聞一聞。還有什么方法？

　　生：咬一口。

　　師：是啊，你們真會觀察，咬一口也是觀察啊。孩子們，我們用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，用嘴巴咬，這些都是觀察。你瞧，我們一會用眼睛看，一會用鼻子聞，一會又用嘴巴咬，做了一次又一次的試驗，這就叫做“反復”。

　　牛頓除了反復地觀察，他還專心地研究呢！把其他一切都忘了�？赡芤恢幻利惖暮�蝶從他身邊飛過，他也沒注意到；可能鳥在樹上唱歌，他也沒聽到，也可能都忘了吃飯睡覺呢！這都是因為他在專心地、在用心地研究呢！

　　不知道他花了多長時間，做了一次又一次的試驗，終于，他終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。我們把“終于發(fā)現(xiàn)了”這句話有感情的讀一遍。（生讀）

　　原來是因為：地球有吸引力的原因。正是地球有吸引力，蘋果才會落地呀�。ǔ鍪净脽羝�）

　　5.師總結：正是因為牛頓擁有一顆好奇的心，使他發(fā)現(xiàn)了別人所不能發(fā)現(xiàn)的秘密，親愛的小朋友，老師要送給你們一句話：在你生活中，肯定也有讓你感到好奇的事，如果你和牛頓一樣有一顆好奇的心，肯付出行動，也許你就是下一個牛頓哦！

　　三、作業(yè)

　　請你課后認真觀察一種東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

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