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來源：幼教網(wǎng) 2018-01-10 18:57:35
5．教師點(diǎn)讀（學(xué)生3人，三個(gè)層次），教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評，感受敕勒歌的音韻美。
第三步：匯報(bào)朗讀，當(dāng)堂背誦
1．學(xué)生自行背誦2分鐘，然后組長指導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生的熟練地背誦，并能基本體現(xiàn)詩歌韻，并選出本組最佳朗誦者。
2．找3人單獨(dú)背誦，及時(shí)指導(dǎo)評價(jià)。
3．各組代表上臺(tái)誦讀古詩。教師及各組長組成評委，選出班級最佳朗誦者！
三、吟誦遠(yuǎn)眺，賞析敕勒川的景色之美 過渡語：通過剛才的朗讀，我們感受了敕勒歌高亢、粗獷、豪放音韻之美，現(xiàn)在我們一起來賞析敕勒川為我們展現(xiàn)的景色之美。
第一步：吟誦明確，理解意象 問題1：你在詩中都看到了什么？
1．學(xué)生抑揚(yáng)頓挫自由吟誦詩歌，在文本上劃出所寫的景物；之后思考并在組內(nèi)展開討論交流寫這些景物的作用，從而初步感受詩歌所展示的敕勒川的美景。
2．學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師評價(jià)肯定。
學(xué)生1：我看到了：陰山、天空、草地、牛羊等。
學(xué)生2：我還能想象得到：有一座座蒙古包、騎馬放牧的人們。
問題2：為什么要寫這些景物（意象）？ 學(xué)生思考簡單交流，然后積極舉手發(fā)言，教師評價(jià)肯定。
★學(xué)生1：一句“敕勒川，陰山下”說出敕勒川的地理位置。陰山是綿亙?nèi)獾拇笊�，草原以陰山為背景，說明人草原的壯闊雄偉。
★學(xué)生2：“天似穹廬，籠蓋四野”，極目遠(yuǎn)望，天野相接，天空就像碩大無比的圓頂氈帳將整個(gè)大草原籠罩起來。寫天空是從仰視的角度寫出了敕勒川的遼闊的。
★學(xué)生3：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，這句主要從俯視的角度寫草地。在藍(lán)藍(lán)的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時(shí)時(shí)吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。寫出了水草豐茂、牛羊肥壯情境，表現(xiàn)了敕勒川的美麗富饒。
第二步：誦讀想象，賞析美景 問題：這些景物各有怎樣的的色彩？共同構(gòu)成了怎樣的畫面？請用筆寫出來或者畫出來。 教師指導(dǎo)：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，我們要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 （多媒體出示）
1．學(xué)生閉目誦讀，想象并賞析草原美景，之后討論明確。教師參與討論活動(dòng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果予以積極評價(jià)展示。
2．學(xué)生展示，教師評價(jià)明確
★學(xué)生1：青黛的陰山，藍(lán)藍(lán)的天空，朵朵白云，翠綠的牧草，五彩繽紛的花朵，蒼茫的草原，白色蒙古包，黑白黃相間的奶牛，白色的羊群，穿著鮮艷的敕勒族小伙子。----畫面色彩斑斕。
★學(xué)生2：敕勒川，坐落在雄偉的陰山腳下。站在這個(gè)大草原上，環(huán)顧四野，天空就像碩大無比的圓頂氈帳將整個(gè)大草原籠罩起來。藍(lán)藍(lán)的天空上漂浮白云朵朵，點(diǎn)點(diǎn)白色的蒙古包散落在翠青色的大草原上，極目遠(yuǎn)望，無邊無際，一片茫茫。這時(shí)一陣清風(fēng)吹過，茂盛的牧草隨風(fēng)輕伏，一群群牛羊閃現(xiàn)出來了�？矗屈S的牛，白的羊，東一群，西一伙，在悠閑自得吃著草。騎著馬的敕勒族小伙子，一邊抽著響鞭，一邊縱情地唱著《敕勒歌》，那蒼勁豪放歌聲隨風(fēng)飄揚(yáng)，引得一些牛羊也在側(cè)耳傾聽！
★學(xué)生3：展示自己根據(jù)詩歌所畫的敕勒川壯麗的美景！教師評價(jià)肯定。
教師小結(jié)：
�。ǘ嗝襟w出示） “敕勒川，陰山下”，交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。
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