2018教科版二年級語文下冊《徐悲鴻畫馬》教案設計(2)

　　（4）去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

　　4、出示詞語。 坑坑洼洼 一望無際 舉世聞名

　　5、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

　　6、手勢表示有幾個自然段。

　　7、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　8、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　9、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

　　10、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、讀通課文，整體感悟。

　　1、全班齊讀課文第一段。

　　2、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，難道他是天生會畫馬嗎？自己讀讀第二自然段看看讀懂了什么。

　　3、學生自由讀第二段。

　　4、自由匯報讀懂的內(nèi)容。

　　5、指導讀句子“有一次，他因為只顧觀察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了。” 體會徐悲鴻觀察馬的艱辛。

　　6、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎？指導讀下一句。

　　7、徐悲鴻這樣認真的觀察馬，相信他練習畫馬時也肯定一點也不含糊，自己讀讀第三段，看看他是怎么畫馬的呢？

　　8、全班齊讀。

　　四、指導書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業(yè)設計。

　　朗讀課文

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