2018魯教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宿新市徐公店》教案設(shè)計(jì)(2)

　　4．理解三、四句：

　　A．抓住哪些景？板書(shū)：兒童黃蝶菜花

　　走：跑急走：快跑

　　詩(shī)意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？

　　B．女生讀第4句：處：地方尋：尋找為什么無(wú)處尋？

　　詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。

　　C．兩句詩(shī)意連起來(lái)，指名說(shuō)詩(shī)意

　　D．再看圖（后兩句動(dòng)畫(huà)圖）這兩句寫(xiě)兒童捕蝶的情景。“跑、尋”這叫動(dòng)態(tài)描寫(xiě)（板書(shū)），兒童奔跑、撲蝶……讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新。

　　E．自由讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心情？

　　F．檢查：指名讀全詩(shī)，齊讀 板書(shū)：喜愛(ài)

　　四、補(bǔ)充重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感。

　　1．詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？（多媒體出示）

　　填空：詩(shī)中通過(guò)（ ）（ ）（ ）（ ）這些情景來(lái)說(shuō)明是（ ）季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的（ ）心情。

　　2．詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描寫(xiě)，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫(huà)面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說(shuō)說(shuō)看，你仿佛看到了什么呢？聽(tīng)到了什么呢？[想象練說(shuō)]（幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無(wú)拘無(wú)束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……仿佛聽(tīng)到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲……）

　　作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀！

　　3．邊想象畫(huà)面邊背誦。（配樂(lè)）繪幅彩畫(huà)，深化理解。

　　1）這首詩(shī)有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩(shī)畫(huà)下來(lái)，要畫(huà)哪些景物？（籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花）

　　2）在這些景物中，要用上哪些顏色？

　　板書(shū)：黃（綠）（黃）補(bǔ)充板書(shū)，完成板書(shū)。

　　3）自由動(dòng)手繪畫(huà)。（配樂(lè)）

　�。ㄎ覀儗W(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛(ài)，多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀！真是詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫(huà)�。∠氘�(huà)下來(lái)嗎？）

　　4）評(píng)析學(xué)生作品（實(shí)物投影打出）

　　五、課外延伸，引導(dǎo)練筆

　　按這首詩(shī)的三、四句的意思進(jìn)行改寫(xiě)，描寫(xiě)捕蝶這一場(chǎng)面，寫(xiě)時(shí)要注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，扣住“急走、追、尋”等詞語(yǔ)去進(jìn)行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。

　　板書(shū)：

　　詩(shī) 宿新市徐公店

　　情 喜愛(ài)

　　畫(huà)： 籬落、一徑、枝頭 （靜）

　　畫(huà) 追入

　　兒童黃蝶菜花 （動(dòng)）

　　意 色：黃（綠）（黃）

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