2018北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《理想的翅膀》教案設(shè)計(jì) (2)

　　5、出示(含有生字的詞句)課件

　　扯著線 翩翩起舞 未來(lái)的建筑師 后腦勺 馬尾巴似的長(zhǎng)辮子

　　空中劃過(guò)一串清脆的鴿哨聲 鴿哨 最棒雙胞胎 豎琴

　　6、讀詞句，聯(lián)系上下文釋詞（大家一起來(lái)讀讀大屏幕上的詞，找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎？）在學(xué)生自己釋詞的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)幫助。（鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時(shí)發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)。管弦樂(lè)器,一般有46根琴弦。）老師想知道“ 翩翩起舞” 是什么意思?誰(shuí)給大家表演一下?文中哪句話有這個(gè)詞語(yǔ),找出來(lái)讀一讀。

　�。ㄈ�）讀中感悟、深入理解

　　1、自讀課文，思考：“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？為什么放飛這樣的風(fēng)箏？

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文想想老師剛才問(wèn)的問(wèn)題并在課文中做上記號(hào)。

　　4、根據(jù)板書(shū)，教師引讀

　　師：小伙伴們的理想多姿多彩，現(xiàn)在咱們就一起來(lái)讀讀他們的理想。

　　現(xiàn)在我們小組討論一下：“理想的翅膀”的指的是什么？集體交流。

　　5、 你喜歡誰(shuí)的風(fēng)箏，為什么？引導(dǎo)學(xué)生感悟文中的優(yōu)美詞句。相機(jī)練習(xí)朗讀2——6自然段。孩子們放飛自己的理想，心情是怎樣的？學(xué)生朗讀交流,教師指導(dǎo)朗讀. (采用多元化評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生朗讀興趣)

　　6、 原來(lái)這些風(fēng)箏這么神奇，它代表著孩子們各自的理想。文中的哪句話能概括第二至六自然段的意思。

　　學(xué)生自己獨(dú)立思考：試著用文中的一句話概括第二至六自然段的意思.

　　7、 文中寫(xiě)了幾種風(fēng)箏?哪種風(fēng)箏寫(xiě)得最詳細(xì)?

　　學(xué)生交流,師隨機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)作方法-----詳略得當(dāng)

　　8、 你想放飛什么樣的風(fēng)箏？為什么？( 結(jié)合課件的空白處拓展)

　　大家要想讓自己的理想像風(fēng)箏一樣越飛越高,現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?

　　9、 教師小結(jié)：風(fēng)箏是理想的翅膀，把握好自己的理想，把它做成風(fēng)箏，讓風(fēng)箏帶著你的理想勇往直前，實(shí)現(xiàn)你心中的理想。

　　10、齊讀第7自然段，理解“越飛越高，越飛越遠(yuǎn)”的含義。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)延伸

　　1、抄寫(xiě)生詞(大屏幕出示)師指導(dǎo)重點(diǎn)字“舞”、“筑”、“豎”。

　　2、積累好詞、好句。

　　3、習(xí)作小練筆： 畫(huà)出自己理想的風(fēng)箏，并寫(xiě)一段話。

　　七、教學(xué)反思

　　教學(xué)過(guò)程中，我注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從談理想引題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，自主釋疑，激發(fā)學(xué)生的情感，從而達(dá)到讀中質(zhì)疑、讀中解疑、讀中評(píng)價(jià)、讀中感悟的教學(xué)目的。我注重評(píng)價(jià)的多元化。每個(gè)學(xué)生都是有差異的，學(xué)生的見(jiàn)解或朗讀方式會(huì)有自己的獨(dú)特性，而這種獨(dú)特性無(wú)疑是應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬氐�，因此在給予學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)他們個(gè)性的尊重。例如：學(xué)生讀課文時(shí)，有的語(yǔ)速較快，有的語(yǔ)速較慢，無(wú)疑這是由個(gè)人性格決定的，不能簡(jiǎn)單的用對(duì)或錯(cuò)加以評(píng)價(jià)。對(duì)于語(yǔ)速較快的學(xué)生，我給予的評(píng)價(jià)是說(shuō)：“你的風(fēng)箏好可愛(ài)呀！”；而對(duì)于語(yǔ)速較慢的同學(xué)，我則會(huì)說(shuō)：“你的風(fēng)箏真悠閑，飛得再快一點(diǎn)就好了”這樣既尊重了學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)我還注意到閱讀教學(xué)與寫(xiě)作相結(jié)合,在品讀中感受寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧,為學(xué)生練筆提供了平臺(tái)，也給學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)插上了理想的翅膀。

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