2018鄂教版三年級語文下冊《 給自己寫信的人》教案設計 (2)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、梳理生字詞

　�。�1）在這篇課文中，有一些詞語不大好讀，大家試著來讀一讀？ 醫(yī)生 枕頭 祝賀 壽辰 不分晝夜 試驗 研制 治療 大蛋糕 風俗 疫病 疲倦 廢寢忘食 繁忙 郵電 點燃 匆匆忙忙

　�。�2）指名學生來讀一讀。強調正音。

　　3、梳理文章大致內容

　�。�1）在這封信中，有沒有詞語的意思不太明白？理解“壽辰”和“祝賀”的意思。

　�。�2）從這封信中，你讀懂了什么？（歐立希工作很忙，他也愛著自己的父親，為了不至于忘記父親的生日，他給自己寫下了這封信。）

　�。�3）課文講了一件什么事呢？誰來說一說？

　　（4）學生交流，教師小結。

　　誰能根據(jù)下面的提示把課文的大致內容說的簡單一點？ 提示：課文講了（ ）（誰）的工作（ ），但他（ ），所以給自己寫了（ ）來提醒自己不要忘記（ ）。

　　4、同學們，你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛父親的呢？讓我們走入課文的3、4自然段，默讀課文，勾畫出有關的詞句，讀一讀，想一想。

　　三、深度對話，品讀課文。

　�。ㄒ唬┱l來說說你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙？

　　要點：

　�。�1）“給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實驗室工作了。” 談體會，指名讀此句。

　　（2）“可是，歐立希太忙了，當時，他正和助手不分晝夜地進行試驗??在長椅上躺一會兒。”

　　A、談體會，指名讀此句。

　　B、抓住關鍵性的詞語：不分晝夜談體會。 不分晝夜：白天，我們可以做什么？可歐立希呢？晚上，我們應該做什么？可歐立希呢？ 小結：他就是這樣工作著，沒有了白天，沒有了黑夜。

　　C、抓住關鍵性的詞語：廢寢忘食談體會。情景說話，練習讀此句。（此時夜已深沉，我們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng)，歐立希，他在??為了記錄一組完整的實驗數(shù)據(jù)，已經(jīng)過了四十個小時，歐立希，他在??累了，??餓了??這就叫做??）

　　D、也許讀到這里，你會心疼歐立希，你想勸他快休息一下，可是，歐立希行嗎？（課件呈現(xiàn)：非洲難民的生活，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)）看到這些觸目驚心的數(shù)字，看到孩子眼中無助的眼神，你心中一定有很多話想說。

　　小結：聽見了，聽見了，同學們的心聲，歐立希都聽見了。為了非洲人民能早日逃離病毒的迫害，為了讓孩子眼中不再無助，為了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上，歐立希啊，除了工作，沒有休息，除了工作，還是工作。

　　E、指導讀。（將1.2句話連起來讀，形成整體。）

　　小結：文字真的成為了畫面，在我們每個人眼前出現(xiàn)，幫助我們似乎看到了歐立希工作的場景。是啊，責任，使得歐立希不分晝夜，廢寢忘食的工作，當他為父親過完生日之后，又馬不停蹄地匆匆而去。這時，我明白了，歐立希“為什么要給自己寫信”，是因為他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”！

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