2018滬教版三年級語文上冊《新型電影》教學設(shè)計 (3)

　　板書：情境逼真

　　配樂師生配合讀3-7節(jié)。

　　說明：在學習第3—7節(jié)時，以“球幕電影有什么新特點？”這個問題統(tǒng)領(lǐng)，給學生讀書的時間和空間，學生通過默讀，邊讀邊悟。讓學生在小組內(nèi)先進行交流，給每個學生交流的機會，重視學生主體意識的培養(yǎng)，將能力的訓練與學生自主的實踐、感悟有機結(jié)合。

　　2、學習第2節(jié)，感受球幕影院造型新

　�。�1）為什么會出現(xiàn)這樣逼真的效果呢？

　　出示課文第二小節(jié)

　　電影院是半球形的,像一只巨大的碗反扣在地面上。它四周有許多拱形的大門。大廳里亮堂堂的,地板像個巨大的盤子,中間低四面高。天花板就像那藍藍的天空。

　　引讀節(jié)二：對了，你看，電影院是——

　�。�2）請你認真讀讀這一節(jié)，自己畫畫球幕電影院的　　樣子。

　　理解：反扣、拱形

　　正因為這獨特的造型才產(chǎn)生了剛才獨特的放映效果。

　　板書：影院造型新

　　（3）指導朗讀

　　說明：讀讀畫畫的目的是為了再次調(diào)動學生的學習沸點，如果時間不允許的話，也可以讓學生以小組為單位完成，或者由老師演示板畫。

　　3、說話訓練

　�。�1）師生配合讀2-7節(jié)。

　�。�2）說話訓練：球幕電影到底新在哪里？你能借助板書來介紹一下嗎？

　　說明：學生通過讀讀、劃劃，并說說的一系列活動，不僅理解了課文的內(nèi)容，又為學生提供了一個重新組織語言的機會，最后，我又設(shè)計了“以球幕電影是一種新型電影”為開頭的口頭作文訓練，介紹球幕電影，引導學生多角度、全面地思考，既培養(yǎng)學生的口頭表達能力，又是對當堂所學知識的反饋。

　　四說話練習,課后練習

　　球幕電影院,即將開播新片,如果你是導演,想想哪些情景拍成新型電影,會令人新奇、驚險、有趣的感受,請你想一下,然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學們。(注意,內(nèi)容符合邏輯,說話連貫,用詞正確,情節(jié)新穎)

　　說明：通過品讀文本語言文字,學生感受到新型的球幕電影畫面逼真，觀看者有身臨其境之感。然后再讓學生做一回導演,創(chuàng)設(shè)自己的新型電影。通過學習,將學習過程進入認知與情意和諧同意的軌道,讓語文學習更具生機與活力。

　　五拓展延伸

　　1、除了新型電影外,你還從不同渠道知道了其他哪些新型的電影,或者其他產(chǎn)品，能用幾句話向同學們介紹一下嗎?

　　2、或者你還想發(fā)明一種新型的產(chǎn)品。

　　創(chuàng)意“新型的——”。

　　3、學習小組自主選擇閱讀一份材料，并完成相關(guān)練習

　　說明：課文知識是十分有限的，我認為語文學習，不能只局限于課本知識，在有條件的情況下，應(yīng)該盡可能地讓學生了解相應(yīng)的課外知識。同時，這些課外知識應(yīng)由學生自己去查找，老師只要教會學生查找資料的方法就可以了，不用再把找到的資料念給學生聽。這樣做的好處是能培養(yǎng)學生自主學習的能力。學生通過自己的努力找到的知識記得也牢�！缎滦碗娪啊芬晃模�介紹的是球幕電影，其實，由于科技的高速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)有許多更新的電影誕生了，如果僅限于課文知識，勢必已經(jīng)落后了。

　　教學反思

　　1、重視學生感悟，以學生為主體。

　　課程標準指出：教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。學習是學生主動參與、主動構(gòu)建的過程。教師應(yīng)將學生作為教學的主體，激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、思想和方法，獲得廣泛的學習活動經(jīng)驗。學生是課堂學習的主人，應(yīng)成為課堂教學中知識的探究者和各種技能、知識和能力形成的實踐者。而教師則應(yīng)由知識的傳播者變?yōu)閷W生自主學習的引導者；應(yīng)由教學的管理者變?yōu)閹熒�互動的協(xié)調(diào)者；應(yīng)由知識的傳播者轉(zhuǎn)為學生知識體系的建構(gòu)者。教師不但要成為“傳道授業(yè)解惑”者，還要成為具有引導學生擁有分析、解決問題能力的組織者，并成為與學生共同學習的合作者。

　　本課是一篇低年級學生對于直觀、形象的事物，很感興趣。因此，我在教學前，請家長帶領(lǐng)學生去觀看一場球幕電影。在教學時，盡量找到一些媒體資料，盡可能地再現(xiàn)球幕電影的奇特畫面，讓學生身臨其境，激發(fā)學生的興趣。讓學生通過自己的視覺觀察，能夠形象地了解了球幕電影的特點，感受球幕電影的新奇。如果條件是在欠缺的話，我也盡量讓學生能夠不允許的話，可以讓學生通過上網(wǎng)、圖書、詢問、親身感受等多種途徑去搜集一下有哪些新型電影。

　　這樣，學生至少對新型電影有了自己的一些認識。再通過文本的學習，品讀語言文字，學生就有了自己的感受。他們是真正體會到了新型電影的新，而這并非是教師強加硬灌。這就充分體現(xiàn)了學生的主體作用。

　　2、運動多種方法，調(diào)動學習積極性。

　　訓練學生的語文能力和語文感覺是一個語文教師的使命。在本課的35分鐘教學時間里，學生的聽說讀寫能力都得到了訓練。我在執(zhí)教《新型電影》時，我以“新型”兩字貫穿全文，省去了繁瑣的提問，避免了“滿堂灌”，把學生學習的時間、空間還給了他們，指導學生學生通過朗讀、默讀、討論等了解了球幕電影院的新型特點。學生輕松地掌握了課文內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了教師的“主導”作用，也充分發(fā)揮了學生自主學習的積極性，收到了較好的效果。

　　對于影院的造型新，我則采用讀讀畫畫的方法。在學生學習疲勞的時候，借畫畫刺激他們的興奮點。讓他們通過畫畫，理解語言文字，比如：拱形，反扣等等。

　　3、延伸語文課堂，拓展課外知識

　　課文知識是有限的，語文學習不能只局限于課本知識，在有條件的情況下，應(yīng)該盡可能地讓學生了解相應(yīng)的課外知識。同時，這些課外知識應(yīng)由學生自己去查找，老師只要教會學生查找資料的方法就可以了，不用再把找到的資料念給學生聽。這樣做的好處是能培養(yǎng)學生自主學習的能力。學生通過自己的努力找到的知識記得也牢。《新型電影》一文，介紹的是球幕電影，其實，由于科技的高速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)有許多更新的電影誕生了，如果僅限于課文知識，勢必已經(jīng)落后了，因此，在預習本文時，我就啟發(fā)學生能不能通過上網(wǎng)、圖書、詢問、親身感受等多種途徑去搜集一下還有哪些新型電影，學生對此也非常感興趣，查到了許多資料。我又指導他們從查到的資料里找出自己最需要的內(nèi)容，學會對材料進行篩選。學生從查找到篩選這一過程中得益匪淺，相信只要通過長期的指導、實踐，學生的學習能力將有大幅度提高。

　　4、找出自我不足，提升教學素質(zhì)

　　這堂課的不足在于我的教學機智不夠。比如對于學生提出的一些關(guān)于新型電影的問題，未講清，就蒙混過關(guān)。其實，后來想想，當時可以借機讓學生課后去查找相關(guān)資料，再來解決。這也可以作為三下的一個語文能力訓練——查找資料的先期滲透。課堂教學是一個動態(tài)復雜的過程，不可能一切都在“預設(shè)”中。在課堂上，教案是必需的，但它是預設(shè)的，教師不應(yīng)拘泥于事先設(shè)置好的程式，而要根據(jù)學情，及時捕捉意想不到的“亮點”，調(diào)整自己的教學進程，以創(chuàng)造適合學生的教育課堂。要把課堂變成一種對師生都充滿智慧挑戰(zhàn)的過程，變成一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的戰(zhàn)場，變成一個師生互動、共創(chuàng)共享的舞臺。

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