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來源：幼教網(wǎng) 2018-02-21 20:10:53
三、細(xì)讀課文，深入了解課文內(nèi)容。
1.指名分段讀課文。邊聽邊找出月食發(fā)生時(shí)月亮變化的語句。
�。�1）指名讀。
�。�2）交流所劃語句并指出是比喻句。
（3）學(xué)習(xí)生字“鑼”；正音：沒mò
2.學(xué)習(xí)3、5小節(jié)。
（1）師生配合讀
�。�2）找這兩節(jié)的不同之處。（月亮的變化情況相反）
�。�3）解釋其中的科學(xué)道理（結(jié)合媒體演示）
結(jié)合課文與觀看的演示，完成練習(xí)，記住月食時(shí)月相的變化，積累比喻句。
慢慢地，月亮成了（ ）一般，接著像（ ），像（ ），像（ ），天色越來越暗。
過一會兒，月亮果然又露出（ ），接著像（ ），像（ ），像（ ）。天色也越來越亮。
自讀完成練習(xí)——媒體演示（結(jié)合學(xué)習(xí)生字：鐮、鉤）——熟讀句子——背誦句子
3.學(xué)習(xí)2、4小節(jié)。
�。�1）爸爸是如何科學(xué)地解釋月食現(xiàn)象的呢？
指名讀爸爸的話。（注意多音字正音：轉(zhuǎn)zhuàn、背bèi）
演示三球儀。教師邊演示邊介紹，讓學(xué)生觀察當(dāng)太陽、地球、月亮同在一條直線上時(shí)，看地球的影子是怎樣落到月亮上擋住太陽光的。
齊讀爸爸的話。
（2）快速瀏覽課文，找一找文中哪些詞語證明了爸爸的話是科學(xué)地解釋了月食現(xiàn)象的？
指名交流。
讀好“果然”、“又”所在的句子。
四、語言實(shí)踐，做回解說員，用上課文中的語句來介紹月食現(xiàn)象及成因。
1.小組內(nèi)交流。
2.組內(nèi)推薦上臺交流。
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