2018滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“軍神”》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“軍神”》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　課文主要講述了劉伯承到一家外國(guó)診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國(guó)醫(yī)生沃克稱他為“軍神”的故事，贊揚(yáng)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在嚴(yán)酷的革命斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的鋼鐵般的意志。本文以“手術(shù)前——手術(shù)時(shí)——手術(shù)后”為序組織材料，以人物對(duì)話為主線，推動(dòng)故事向前發(fā)展，并通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的描寫來(lái)表現(xiàn)劉伯承鋼鐵般的意志。

　　學(xué)情簡(jiǎn)析：

　　通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容已有了大致的了解。但是這個(gè)故事發(fā)生在1916年，劉伯承率軍討伐袁世凱時(shí)，他為救一位戰(zhàn)友不幸重彈，子彈從他的頭顱飛進(jìn)去，右眼眶射出來(lái)，為了能繼續(xù)帶兵打仗，取得革命的勝利，他在手術(shù)時(shí)拒絕使用麻藥，忍受了常人無(wú)法想像的痛苦。由于學(xué)生缺乏對(duì)這方面內(nèi)容的了解，所以也就難以理解作品中人物的品質(zhì)。這是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合課文中描寫劉伯承神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞句感受他鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解劉伯承在不用麻醉劑的情況下接收眼科手術(shù)的故事，能按手術(shù)前——手術(shù)時(shí)——手術(shù)后的順序復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從課文中體會(huì)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從課題入手，對(duì)關(guān)鍵句質(zhì)疑

　　1、出示課題，自由讀讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)今天的課題和平時(shí)有什么不同？

　　2、課題上多了雙引號(hào)，這說(shuō)明“軍神”這個(gè)詞語(yǔ)摘自某人說(shuō)的一段話。讀文找到沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的語(yǔ)句。

　　3、對(duì)這句話進(jìn)行質(zhì)疑

　　說(shuō)明：閱讀教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，已能大致說(shuō)出故事內(nèi)容。抓住關(guān)鍵句引導(dǎo)質(zhì)疑，引起學(xué)生進(jìn)一步思考，“劉伯承為什么是塊會(huì)說(shuō)話的鋼板？為什么被稱為軍神？”

　　二、整體讀文，理清脈絡(luò)

　　默讀課文，找到寫手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后的這三部分內(nèi)容，并做上記號(hào)。

　　說(shuō)明：了解文章的敘述順序，有助于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。同時(shí)，也是為按“手術(shù)前——手術(shù)時(shí)——手術(shù)后”的順序復(fù)述課文做好鋪墊。

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