2018滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《山行》教案設(shè)計(jì)(2)

　�、趥�(gè)人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。重點(diǎn)體會(huì)“斜”“生出”，理解詩(shī)意。 ③教師引讀：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了！到底是深秋時(shí)節(jié)啊，詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，感嘆道：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”。

　�、苓呉髡b邊想象配樂(lè)齊讀。

　　指導(dǎo)朗讀第二句：

　　“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。 大家都沉浸在濃濃的秋意之中��！來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看畫，讀讀詩(shī)，還有什么問(wèn)題嗎？

　　①思考：a.詩(shī)人坐在馬車上邊走邊看，為什么停車呢？ b.師生齊讀。

　�、趯W(xué)生交流個(gè)人感受，進(jìn)一步體會(huì)“坐愛(ài)”、“紅于”、“晚”，理解詩(shī)意。

　�、鄱喾N方式讀詩(shī)：指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。

　　④配樂(lè)齊讀

　　3.配樂(lè)背誦

　�。�1）板書畫面。

　　石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞的地方人家隱隱約約，秋意綿綿啊，當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時(shí)，那比二月花還紅的楓葉更讓詩(shī)人驚喜不已，他停車欣賞！留戀忘返�。ㄖ该�讀）

　�。�2）指名看畫面背誦詩(shī)。

　　（3）配樂(lè)齊誦。

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