2018教科版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《風(fēng)鳶圖詩(shī)》教案設(shè)計(jì)(2)

　　4、小組合作，把想象的畫(huà)面用喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

　　六、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀。

　　1、啟發(fā)：詩(shī)人對(duì)秋天的贊美抒發(fā)了作者怎樣的感情？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)詩(shī)人情感的基礎(chǔ)上有感情地朗讀全詩(shī)。

　　3、用自己喜歡的方式記住這首詩(shī)。

　　七、落實(shí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、課件出示：本節(jié)課要認(rèn)的字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、課件出示本節(jié)課要寫(xiě)的字。

　　（1）先讀，再交流識(shí)記的方法。

　�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，由學(xué)生帶寫(xiě)，師生評(píng)議。

　　（3）學(xué)生練寫(xiě)。

　　八、總結(jié)延伸，拓展升華。

　　1、整體回顧課文。

　　2、秋天，是詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，即景抒情的季節(jié)，許多詩(shī)人都觸景生情，寫(xiě)了許多優(yōu)美的詩(shī)章，你能為大家誦讀一首嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、交流資料，揭示課題。

　　同學(xué)們，荷花并非花中之王，但自古至今，它卻令眾多文人為之傾倒，為它寫(xiě)下了優(yōu)美的詩(shī)篇。相信你一定搜集到不少有關(guān)贊美荷花的語(yǔ)句吧，我們來(lái)交流一下，好嗎？（學(xué)生交流）

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)楊萬(wàn)里的一首有關(guān)荷花的詩(shī)。（出示課題）

　　二、實(shí)施鼓勵(lì)，自主習(xí)詩(shī)。

　　1、“諸葛獻(xiàn)策”。通過(guò)以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，你有什么好方法，能很快地熟悉古詩(shī)、理解古詩(shī)？

　　2、“爭(zhēng)分奪秒”。用我們總結(jié)的這些方法，看看誰(shuí)會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)取得更多的收獲？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

　　3、“初顯身手”。

　　（屏顯本課生字）（1）“我會(huì)認(rèn)”。學(xué)生認(rèn)讀并組詞。（檢查并鞏固字詞）

　�。ㄆ溜@整首詩(shī)文）（2）“我會(huì)讀”。先請(qǐng)兩名學(xué)生試讀，根據(jù)讀的情況，師生點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀詩(shī)。

　　三、深入探究，交流詩(shī)意。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。小組內(nèi)先讀一讀詩(shī)句，思考每句詩(shī)的意思。把自己對(duì)詩(shī)句的理解在小組內(nèi)交流一下，有不懂的問(wèn)題提出來(lái)討論。

　　2、匯報(bào)交流。（鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的見(jiàn)解，并傾聽(tīng)、思考，為同學(xué)的精彩發(fā)言喝彩，若有不同意見(jiàn)，補(bǔ)充交流）

　　3、教師點(diǎn)撥。

　　（1）引讀詩(shī)的前兩句，想想詩(shī)人在什么情況下發(fā)出如此大氣的感嘆？（感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情）

　　（2）引讀詩(shī)的后兩句，抓住“碧”、“紅”、“無(wú)窮”、“別樣”等詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)蓮葉之無(wú)窮，荷花之美艷，天地之寬廣的壯觀景象。

　　（3）你能把四句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

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