2018北京版五年級語文上冊《我和獅子》教案設計

　　幼教網整理了關于2018北京版五年級語文上冊《我和獅子》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能準確讀出“薄膜”“吮吸”“粗糙”等詞語，并能正確流利地又感情地朗讀全文。

　　2、通過對課文的學習，了解我和獅子之間的生活故事內容，并能針對其中感興趣的環(huán)節(jié)進行想象寫話，體會我和獅子之間的深刻的感情。

　　教學重、難點：

　　明白愛爾莎是屬于大自然的，同時了解人與自然之間應該和諧相處。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，簡單了解課題中“和”“的”之間的區(qū)別。

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、板書“和”，讓學生對課題進行區(qū)別。

　�。�1）“我的獅子”與“我和獅子”這兩個題目只相差一個字，你覺得兩者的區(qū)別在哪里？

　�。�2）教師根據學生的回答總結（“和”注重的是兩者之間的關系，“的”則側重于后半部分內容）

　　3、（出示媒體）介紹作者。

　　喬伊·亞當遜（1911～1980）奧地利女生物學家。出生于維出納。1937年開始，她離群索居到肯尼亞奈瓦沙湖畔，進行了多年的幾乎是單槍匹馬的對獅子、獵豹等野生動物的研究，完成了對母獅由野到馴和馴到野的開創(chuàng)性實驗。同時以自己的親身經歷寫成了《野生的愛爾莎》和《我的朋友——獵豹皮芭》等書。本文是根據《野生的愛爾莎》中有關章節(jié)改寫的。

　　二、整體進入，了解課文的主要內容，理清課文脈絡。

　　1、反饋預習情況。

　�。�1）（出示媒體）容易讀錯的字，指名讀。

　　薄　膜　　吮　吸　　粗　糙　　暴　躁

　　和睦相處　垂頭喪氣　九霄云外　戀戀不舍

　　（在這些詞語中，有些是很容易讀錯的詞語，如“薄膜”“吮吸”“暴躁”等，還有些事容易寫錯的字，如“睦”“垂”“霄”等）

　�。�2）思考：你讀了課文后，你覺得“我”和“獅子”之間是一種什么關系？（朋友、親人、伙伴……）

　　2、獅子在我們的心目中是非常威武的一種猛獸，人是不能輕易接近它們的，可是文中的作者與艾爾莎卻像是一對親密的伙伴，就像是一家人一樣，這不得不讓我們感到驚訝和好奇。那么就讓我們進入這篇課文，來共同感受一下這份人與獅子之間的情意。

　�。ㄍㄟ^上面這個環(huán)節(jié)，致力于將課文中容易讀錯的寫錯的字分清，了解課文的大概內容，同時也讓學生初步感受到獅子并不是“我”的寵物，而是親密的伙伴，共同成長的朋友。）

　　三、深入學習課文，展開想象，感受我和獅子之間的情誼，訓練學生的語言表達能力。

　　1、課文一共敘述了我和獅子之間的八件事情，而這八件事，是按照獅子漸漸成長的順序來敘述的，請同學們默讀課文的1——5小節(jié)，選擇其中的1——2小節(jié)，根據小節(jié)中的內容，想一個小標題。

　�。�1）學生思考，教師巡視指導

　�。�2）根據自己選擇的小節(jié)站起來朗讀相應小節(jié)，并討論小標題。

　�。ò鍟�）成長在身邊

　　洗澡的快樂

　　勇敢斗犀牛

　　換牙和撒嬌

　　犯錯又認錯

　　（這里可以根據學生的回答適當改變板書內容，主題不變即可）

　　（3）、（小結）通過我們的學習，我們可以發(fā)現，1——5小節(jié)講述的是獅子艾爾莎出生成長的故事，

　　2、課文用非常簡單的語句敘述了艾爾莎出生成長的故事，語句十分平淡，但我想，這其中一定不會是真的那樣無趣，接下來，我要請同學們展開自己的想象，將獅子艾爾莎的成長故事講述得更加精彩。

　�。�1）、（出示媒體）一起學習課文第一小節(jié)，請一位同學來讀一下。

　�。�2）、（出示媒體）課文用非常簡單的語句敘述了愛爾莎出生于成長的故事，語句也十分平淡，但我想，這其中一定不會是真的那樣無趣，接著，請同學們展開想象，完成這個填空，我們共同把這個故事創(chuàng)作得更精彩。

　　（小獅子愛爾莎出生才兩三天，它的媽媽就死了。我們從巖石縫里把它抱出來，撫摸它，喂它奶粉、魚肝油和葡萄糖配成的飲料。不久，它的蒙著藍薄膜的小眼睛睜開了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地轉，好像_________5個月以后，它長大了，很強壯。它一刻也不離開我，有一次，我對它說：“今天晚上你一個人睡好嗎？”艾爾莎_______我只能讓它和我一起睡。半夜里我突然________睜開眼睛一看，原來是_______，我笑著抱過它問：“_______？”艾爾莎 ______。）

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