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2018魯教版三年級語文上冊《盤古開天地》教案設計(2)

來源:幼教網(wǎng) 2018-02-24 15:29:57

說兩句



  要求寫的字,教師要抓住難點進行指導。如,“降”字的右下部分容易寫錯,要引導學生觀察仔細;“創(chuàng)”字的左邊是“倉”,不是“侖”。另外,“遼”“液”等字要指導學生寫端正,寫勻稱;“闊”“滋” 的筆畫較多,要指導學生寫字時擺好各部分的位置。

  寫字的指導可以與抄寫詞語和句子的練習結合起來。

  3.可以通過初讀課文,讓學生從整體上了解課文講了一件什么事,再細致品讀,體會課文是怎樣把這件事寫清楚的?梢詭椭鷮W生理清課文的敘述順序,為學生復述打下基礎。

  這篇課文處處充滿了豐富想象。學生朗讀的時候,要引導學生發(fā)揮想象,通過想象理解課文內(nèi)容,從課文的神奇、豐富、美好的想象中受到感染。

  復述是中年級很重要的一個學習要求。這篇文章,比較適合用來訓練學生復述,可以在學生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎上,用自己的語言練習復 述。剛開始練習時,可以降低要求,就內(nèi)容和順序做一些提示。如,可以先讓學生說說每個自然段主要講了什么,再將每段主要內(nèi)容連起來說一說,這樣就容易把課 文的內(nèi)容復述出來。讓學生在自己練習的基礎上進行交流,并評議復述中出現(xiàn)的情況,如順序混亂,語言表達不清楚等問題。也可以用給畫面配音的方式讓學生練習 復述,以激發(fā)學生的表達興趣。還可以建議學生回家以后把這個故事講給父母聽,有意識地培養(yǎng)學生在生活中運用語文的習慣。

  4.在用心品讀、細致感悟課文內(nèi)容的時候,要注意引導學生豐富自己的語言積累。如,第二自然段中,有一些意思相反的詞,用來描寫天地的變化,文 中以學習伙伴的口吻作了引導。“輕”“重”,“清”“濁”,“上升”“下降”,這些詞語的恰當運用,寫出了天與地的不同。在細讀課文時,可以讓學生找一 找,體會體會,說一說這樣寫有什么好處。

  第四自然段中,把盤古倒下后身體發(fā)生的巨大變化描寫得很具體。盤古身體的每一部分,分別變成了世界上的萬物。對地球萬物的描寫,較多地使用了形容詞偏正結構的短語,如“隆隆的雷聲”“飄動的云”,恰當?shù)貙懗隽耸挛锏奶攸c。這些詞語,可以引導學生加以注意,并抄寫下來。

  5.課后的題目,分別是從朗讀、復述和積累詞語三個角度提出的。在充分朗讀的基礎上,引導學生復述課文。建議學生“用自己的話講”,并不是反對 用課文中的優(yōu)美詞語和句子,反對的是背誦課文。如能恰如其分地用上課文的句子,并把這些句子自然融入自己的復述中,還應該表揚、鼓勵。這樣可以在運用中加 強對詞句的理解?梢蕴崾緦W生按照“盤古醒后一天地分開后一盤古倒下后” 的順序進行復述。

  6.建議學生閱讀其他的中國古代神話故事,如精衛(wèi)填海、大禹治水等。如果有時間,可以在班里召開一次神話故事會。
 

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