2018人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案設(shè)計(jì)(3)

　　10、交流品析

　　（1）“細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。”

　　“貪婪”說(shuō)明雨水好喝 “吮吸”還可以是乳汁，你看到過(guò)小孩子吮吸乳汁嗎，他們的神態(tài)是怎么樣

　　“甘露”甜甜的露水，說(shuō)明什么？楊梅樹(shù)如絲的春雨滋潤(rùn)著，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒服極了！

　�。�2）“它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。”

　　這句話讓你感覺(jué)到了什么？（擬人的手法寫出楊梅樹(shù)像孩子一樣很可愛(ài)）

　　11、春天到了，細(xì)雨如絲，楊梅樹(shù)在春雨中歡笑著，來(lái)，楊梅樹(shù)們，擺動(dòng)你們狹長(zhǎng)的枝條，快樂(lè)地舞動(dòng)起來(lái)吧！采訪：楊梅樹(shù)，你為什么這么快樂(lè)�。�

　　12、楊梅樹(shù)就像孩子一樣可愛(ài)，你喜歡他們嗎？請(qǐng)你用朗讀來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的喜愛(ài)之情吧！

　�。ㄋ模┱n外延伸，情景遷移。

　　1、過(guò)渡：楊梅樹(shù)充滿生機(jī)，是如此的惹人喜愛(ài)，端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅，那圓圓的楊梅就更惹人喜愛(ài)，你想親自感受一下嗎？讓我們?cè)僖淮胃�著作者走進(jìn)故鄉(xiāng)的楊梅吧。（跟著課件讀讀課文）3分鐘

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，你對(duì)自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)楊梅是不是有了更多的了解呢？你愿意面對(duì)著觀眾來(lái)介紹一下你們熟悉的楊梅嗎？

　�。ㄩ_(kāi)頭可以是：各位觀眾，我是寧波北侖九峰小學(xué)的一名學(xué)生，我叫——今天我要向大家介紹一下我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)楊梅……）5分鐘

　　3、我們知道，楊梅的季節(jié)很短，在我們這里，每年大概在6月份才能吃到新鮮的楊梅，而北方的觀眾卻無(wú)緣嘗鮮，你知道楊梅有哪些保存方法呢？（據(jù)我所知，楊梅可以制成楊梅干，楊梅罐頭，燒酒楊梅，楊梅汁等等）1分鐘

　　4、同學(xué)們，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，課文沒(méi)有介紹怎么保存楊梅，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你知道的一種方法，來(lái)向觀眾介紹一下。

　　由于楊梅的保存期很短。收下來(lái)的楊梅吃不完，因此，做（ ）是一個(gè)很好的選擇。

　�。ㄅe例：做楊梅酒：由于楊梅的保存期短，因此，做楊梅酒是一種很好的選擇。浸楊梅酒對(duì)酒的度數(shù)沒(méi)有嚴(yán)格要求，用一般的糟燒或米燒白酒就可以了。在浸之前，先用涼開(kāi)水把楊梅洗凈晾干，浸的時(shí)候酒沒(méi)過(guò)楊梅即可，并密封保存。

　　泡制楊梅酒的時(shí)間可以視個(gè)人的口味而定：喜歡吃酒中楊梅的人，楊梅的浸泡時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，大致一星期就可以開(kāi)蓋品嘗。如果喜歡喝酒，那楊梅浸泡的時(shí)間可以長(zhǎng)些，等酒色變深，有濃郁的楊梅香味的時(shí)候再飲用，但這時(shí)楊梅就不太好吃了。在炎熱的夏季中楊梅酒是一種別具風(fēng)味的消暑果酒，烈日炎炎喝上幾口楊梅酒，能止渴開(kāi)胃，使人氣舒神爽。）

　　（五）總結(jié)課文

　　同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課，我們深切地感受到了作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情，我想作者寫楊梅不僅是因?yàn)閻?ài)楊梅，更是因?yàn)樗�（�?ài)故鄉(xiāng)）就像我們賣力地準(zhǔn)備在電視上介紹家鄉(xiāng)的楊梅一樣，也是因?yàn)閻?ài)家鄉(xiāng)。有了這節(jié)課的充分準(zhǔn)備，我相信讓在座的任何一位同學(xué)去解說(shuō)都是沒(méi)問(wèn)題了是嗎？上完這堂課，不知道大家是不是有跟我一樣的感覺(jué)，我現(xiàn)在真是胃口大開(kāi)啊，嘴巴里有一種要流口水的感覺(jué)了。那就讓我們?cè)谝皇住稐蠲肥炝恕返脑?shī)中結(jié)束我們的課吧！期待著今年的楊梅早點(diǎn)熟，好讓我們又一次美美品嘗。

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