2018長(zhǎng)春版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《荔枝圖序》教案設(shè)計(jì) (2)

　　一、指讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講的是什么。

　　二、思考討論，完成下列問(wèn)題

　　1、作者在介紹荔枝的時(shí)候，是從哪些方面介紹荔枝的？請(qǐng)根據(jù)屏幕上的提示，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)或句子回答。（投影展示明確：介紹了荔枝的產(chǎn)地、形狀、樹(shù)葉、花、果實(shí)及果實(shí)的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液、荔枝的保鮮）

　　根據(jù)說(shuō)明的順序是怎樣的？（體會(huì)清晰的條理，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。明確：由外到內(nèi)，如在介紹果實(shí)的具體情況時(shí)，先說(shuō)朵，再依次說(shuō)到殼、膜、瓤肉、漿液等；從整體到局部，如開(kāi)頭從樹(shù)的形狀依次說(shuō)到樹(shù)的葉、花、果實(shí)等

　　2. 本文說(shuō)明重點(diǎn)是什么？為什么這樣安排呢？

　　（明確：以果實(shí)為說(shuō)明重點(diǎn)，具體介紹果實(shí)的內(nèi)外形態(tài)及保鮮不易的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，且可以層次清楚的介紹荔枝）

　　3.作者在介紹荔枝的時(shí)候，使用了那些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)說(shuō)。

　　（明確：作比較，如：葉如桂，冬青；華如橘，春榮。運(yùn)用了打比方，如：瓤肉瑩白如冰雪。）

　　4.哪幾個(gè)句子用了比喻？為什么用比喻？

　　（唐代交通不發(fā)達(dá)，很多人只聽(tīng)說(shuō)過(guò)而沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或品嘗過(guò)荔枝，作者借助生活中常見(jiàn)的十種物體設(shè)喻。用帷蓋、桂、橘、丹、葡萄、枇杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪這十種可感知的美好的東西使人獲得具體而形象的感受，每個(gè)比喻與荔枝本身的特點(diǎn)貼近，使人如見(jiàn)其形，如品其味。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但極富表現(xiàn)力，給我們留有廣闊的想象空間。）

　　三、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)：

　　1. 巧用比喻作者用人們較為熟知的事物來(lái)打比方，使讀者能對(duì)荔枝獲得具體而形象的感受。比喻貼切形象，對(duì)比鮮明生動(dòng)，使人如睹其形，如觀其色，如聞其香，如品其味，可觸可感。

　　2. 層次分明作者開(kāi)篇以“荔枝”二了總領(lǐng)點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文。緊扣“荔枝”二字，從其形、色、香、味諸方面由整體到局部，由外到內(nèi)層次分明，詳略得當(dāng)?shù)亟榻B說(shuō)明了荔枝的特點(diǎn)。

　　3. 詳略得當(dāng) 作者堅(jiān)荔枝的形、色、香、味介紹較為說(shuō)盡，而對(duì)其產(chǎn)地，其色、香、味隨時(shí)間的推移而迅速發(fā)生變化的特點(diǎn)，作畫(huà)的時(shí)間及作畫(huà)者，還有作序的目的等介紹則一筆帶過(guò)，顯得主次分明，詳略得當(dāng)。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1. 全班齊讀課文打比方的句子，并展現(xiàn)其它常見(jiàn)水果，利用課文句式“葉如桂，冬青……漿液甘酸如醴酪”寫(xiě)一種水果，盡量形象逼真。

　　2．交流作品。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　荔枝圖序 樹(shù)形（帷蓋）葉 桂

　　華（花）橘

　　實(shí) 丹

　　朵 葡萄

　　核 枇杷

　　殼 紅繒

　　膜 紫綃

　　肉 冰雪

　　漿液 醴酪

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