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來源：幼教網(wǎng) 2018-02-27 10:46:09
2、師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。
3、分組交流。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，然后組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
4、匯報(bào)交流。
A 學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào)。
生：太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要坐二十年。（學(xué)生將課文中的內(nèi)容讀了出來。）
師：不錯(cuò)，你讀出了重要的部分，能不能就這部分內(nèi)容說一說課文是這樣把它說清楚的。（師用課件演示、引導(dǎo)）
學(xué)生看課件做口頭說話練習(xí)
太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。
師（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)括號里面填的是數(shù)字）：通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道在說明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地理解，但數(shù)字必須是精確的。有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。（板書：列數(shù)字）
師；寫太陽“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。
生：還運(yùn)用了寫傳說故事的方法。
B 學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào)。
生：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽。（對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。）
師（用課件演示，進(jìn)行引導(dǎo)）：左邊是地球的動(dòng)畫，右邊是太陽的動(dòng)畫，中間由等號連接引出，你體會到了什么？
生：拿地球的大小來和太陽作比較。
師（對學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì)，并小結(jié)）：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。（板書：作比較）
師：還有沒有其他的方法？（生談自己發(fā)現(xiàn)的其他說明方法）
C 學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào)。
生：課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時(shí)。運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。
師：那中心溫度是多少呢？請同學(xué)們動(dòng)手算一算。
生：一千八百萬度。
師（進(jìn)一步引導(dǎo)）：真有一千八百萬度嗎？
生：是估計(jì)。太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)行測量，所以是大概的數(shù)。
師：同學(xué)們注意了“估計(jì)”，特別好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法。
生：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。
5、學(xué)生齊讀描寫太陽遠(yuǎn)、大、熱特點(diǎn)的段落，感受這樣寫的好處。
6、引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問題。
師：太陽的“大”、“熱”，離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)系是相互聯(lián)系的，認(rèn)真思考，完成下面練習(xí)。
出示例句句式：因?yàn)開____，所以_____。
太陽雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來小。
太陽雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。
因?yàn)樘柎�，所以整個(gè)地球太陽都照得到。
因?yàn)樘枱�，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽光使我們感到溫暖。
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