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來源：幼教網(wǎng) 2018-02-27 14:57:14
2.再讀課文，整體感知。
�。�1）默讀課文，并說說這段主要講了什么，是圍繞哪個詞語來寫的。（第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點(diǎn)，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。）
（2）課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)？（千姿百態(tài)，瞬息萬變）
�。�3）小結(jié)：全篇總分總的寫法。
環(huán)節(jié)二、實(shí)踐——重點(diǎn)突破，語意兼得
�。ㄈ﹪@“神秘色彩”，總體介紹廬山云霧。
1.這篇課文很美，好多同學(xué)雖然沒有去過廬山，但是讀了課文，也覺得那里的云霧非常美，有的同學(xué)還想去那里旅游。置身于廬山的云霧之中，是一種怎樣的感覺？出示，齊讀填空。
在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有一種 、 的感覺。
“騰云駕霧、飄飄欲仙”的感覺是怎樣一種感覺呢？假如我們來到了廬山，看一看，你身邊是什么？你頭上是什么？你腳下是什么？（都是云霧）伸手摸一摸，你覺得在電視里看到過的誰也是這樣子的？（孫悟空、神仙等）說說這兩個詞語表達(dá)的意思？
2.這一段話通過人們置身于廬山云霧之中“騰云駕霧、飄飄欲仙”的感覺寫出了廬山神秘的色彩，如同仙境一般，你能讀出這種“騰云駕霧、飄飄欲仙”的感覺嗎？指名讀，齊讀。
�。ㄋ模﹪@“千姿百態(tài)”，感受比喻之妙。
1.默讀第二段，畫出中心句，寫了云霧的哪些姿態(tài)？（交流：籠罩在山頭；纏繞在半山；彌漫山谷；遮擋山峰）
2.飄浮在山間的云霧時刻都在變化，作者是怎樣具體描寫這些云霧的姿態(tài)？指名朗讀課文，看看你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？
�。�1）作者在這里采用了比喻的寫法，分別是怎樣打比方的？
籠罩山頭 → （白色絨帽）
纏繞半山 → （條條玉帶）
彌漫山谷 → （茫茫大海）
遮擋山峰 → （巨大天幕）
�。�2）再指名朗讀課文，注意邊聽邊想象，你能借助作者的想象把云霧的姿態(tài)展現(xiàn)在眼前嗎？說說作者的比喻好在哪里？
交流，預(yù)設(shè)指導(dǎo)
——“白色的絨帽”為什么要寫清是“白色”的絨帽？（體會云霧的顏色）比作“絨帽”和“帽子”有什么不同？（體會云霧飄飄的感覺）讀讀這句話，把云霧的特點(diǎn)從“白”“絨”就體現(xiàn)出來了，要讀好。
——比作“一條條玉帶”，和“一條條帶子”相比，你覺得好在哪里？（引導(dǎo)抓住“一條條”體會云霧多；“玉”字寫出晶瑩剔透的美）讀讀這句話，多美的玉帶，要讀出這種美。
——比作“茫茫的大海”讓你感覺彌漫山谷的云霧怎么樣？（看不見遠(yuǎn)方，到處都是，如同大海無邊無際），怎樣讀出這種感覺？
——“天幕”什么意思？大不大？“巨大的天幕”讓你想到了怎樣的景象？把這種感覺讀出來。
3.同樣是云霧，作者為什么一會兒把它比作帽子，一會兒比作玉帶…… 是因?yàn)樵旗F的位置不同，作者看到的云霧的形態(tài)也不一樣，這就是“千姿百態(tài)”。試著讀出這種變化。
4.作者看到這千姿百態(tài)的云霧，展開豐富的想象，運(yùn)用形象的比喻把廬山的云霧描寫的如此傳神�？粗@些云霧讓我們也展開豐富的想象，那么廬山的云霧還可能像什么呢？練習(xí)說話。
課件出示幾張廬山云霧圖。
在山頭的云霧，就像是______ 。在半山的云霧，又像是_____。云霧彌漫山谷，它是______；云霧遮擋山峰，它又是_______。
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