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2018蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《狼和鹿》教案設(shè)計(jì) (3)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-02-27 15:33:19

說(shuō)兩句


  此時(shí)此刻,你是什么心情?讓我們帶著這種無(wú)奈、這種惋惜,一起重溫那場(chǎng)悲劇。齊讀3段。

  同學(xué)們,文中那一串串?dāng)?shù)字是否吸引了你?

  出示課件,感受數(shù)字背后的悲劇。

  【四千】只(活潑而美麗)的鹿

  【超過(guò)十萬(wàn)】只(饑餓)的鹿

  【六萬(wàn)】只(死去)的鹿

  【八千】只(饑餓且?guī)Р。┑穆?br />
  讀數(shù)字,這些數(shù)字一定震撼了你的心!現(xiàn)在,你知道破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)资钦l(shuí)了嗎?出示句子:而人們特意要保護(hù)的鹿,一旦在森林中過(guò)多地繁殖,倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)?rdquo;。

  而“功臣”又是誰(shuí)呢?默讀第四段,說(shuō)一說(shuō)其中的原因。

  出示思考題

  狼是森林和鹿群的“功臣”,是因?yàn)開(kāi)_______。

  鹿是破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)?rdquo;,是因?yàn)開(kāi)_______。

  任務(wù)呈現(xiàn)

  任務(wù)二、尋找真正“禍?zhǔn)?rdquo;,維護(hù)生態(tài)平衡。

  默讀全文,想想:你認(rèn)為真正的“禍?zhǔn)?rdquo;是鹿群?jiǎn)?說(shuō)說(shuō)你的感想。

  自主學(xué)習(xí)

  生默讀,思考。

  展示交流

  1、你認(rèn)為真正的“禍?zhǔn)?rdquo;是鹿群?jiǎn)幔?br />
  指名讀,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2自然段。

  出示句子:當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死。他們組成了狩獵隊(duì),到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧?kù)o。在青煙裊裊的槍口下,狼一個(gè)跟著一個(gè),哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年,狼與其他一些鹿的天敵,總共被殺掉6千多只。

  讓我們?cè)俅胃惺苣蔷S持了25年之久的血腥場(chǎng)面,齊讀。

  2、談?wù)勀愕南敕ā?br />
  三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

  人類的所作所為,現(xiàn)在看來(lái)是那樣的殘忍,那樣的不堪入目。在整個(gè)故事中,人類才是真正的禍?zhǔn)装。?br />
  1、目標(biāo)檢測(cè)。

  “功臣”本義是指對(duì)某項(xiàng)事業(yè)有特殊功勞的人,在文中是指________。原因是________。

  “禍?zhǔn)?rdquo;本義是指禍患的主要人物,在文中是指________。原因是________。 其實(shí),我認(rèn)為整個(gè)故事中真正的“禍?zhǔn)?rdquo;是________。

  2、結(jié)果反饋。

  自己思考,同桌互說(shuō),全班交流。

  3、總結(jié)。

  這堂課中,讓我們學(xué)到了很多!把你的收獲分享給大家,好嗎?

  師總結(jié):其實(shí),就像大家所說(shuō),生物界存在著一種平衡關(guān)系,就像一架天平。一頭是狼,一頭是鹿。如果沒(méi)有外界的干擾,他們始終保持平衡。這就是我們常說(shuō)的“生態(tài)平衡”。相信大家能尊重大自然這份寶貴的生態(tài)平衡,讓我們做保護(hù)生態(tài)平衡的“功臣”!

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