2018滬教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蛇與莊稼》教案設(shè)計(jì) (3)

　　板書示意圖：

　　田鼠 蜜蜂

　　以四人小組為單位,設(shè)計(jì)合理的示意圖，作為批注寫在書上，以體現(xiàn)它們的關(guān)系。

　　（1） 交流示意圖：

　　保護(hù)

　　貓 苜蓿

　　捕捉 傳播

　　田鼠 蜜蜂

　　影響

　�。�2） 從這張圖中, 我們可以看出這四者之間的關(guān)系。你們是從事例二的哪幾句話中受到啟發(fā)的？來(lái), 一起讀讀。

　　生讀事例二的第3、4句。

　�。�3） 現(xiàn)在, 老師給你們一分鐘, 默讀第3、4句話, 結(jié)合示意圖，按提示選擇一種方式說(shuō)一說(shuō)。待會(huì)兒, 老師要請(qǐng)你們不看書, 看著示意圖憑記憶說(shuō)說(shuō)它們之間的復(fù)雜聯(lián)系�？凑l(shuí)記得牢, 說(shuō)得好！

　　學(xué)生自由練說(shuō)；一分鐘后, 合攏課本,集體交流。

　　…… 長(zhǎng)得好。 長(zhǎng)得好

　　因?yàn)樨?所以苜蓿 苜蓿 是因?yàn)?hellip;…

　　…… 長(zhǎng)得不好。 長(zhǎng)得不好

　�。�4） 小結(jié)：總之, 貓能捕捉田鼠，使田鼠不會(huì)影響蜜蜂傳播花粉，從而保護(hù)了苜蓿。

　　2、 貓、田鼠、蜜蜂、苜蓿之間, 就像有一根肉眼看不見(jiàn)的鏈條, 把它們緊緊地連在一起。生物學(xué)家達(dá)爾文能以聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題, 透過(guò)事物的表面看到本質(zhì), 找到了事物之間隱而難見(jiàn)的復(fù)雜聯(lián)系。正如課文所說(shuō)的——

　　出示：事物之間的相互聯(lián)系本來(lái)是非常復(fù)雜的，所以我們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣，看事物才能看得準(zhǔn)些，做事情才能做得好些。

　�。�1） 師引讀句子：事物之間的相互聯(lián)系本來(lái)是非常復(fù)雜的，所以——

　�。�2） 句中的“ 這樣”指怎樣？（“這樣”是指研究事物之間的聯(lián)系, 掌握它們的規(guī)律。）

　　師：對(duì)！只有掌握規(guī)律, 問(wèn)題才能看得準(zhǔn), 事物才能做得好。

　　板書：掌握規(guī)律 看得準(zhǔn) 做得好

　　四、拓展學(xué)習(xí)，了解生活中更多的事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。

　　1、 現(xiàn)在, 老師就請(qǐng)你們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題,研究一些事物之間的復(fù)雜聯(lián)系�？�——

　　出示三幅宣傳圖片：①不隨地吐痰 ②植樹造林 ③治理“三廢”

　　我們?yōu)槭裁匆�宣傳做這三件事？其實(shí), 這其中還蘊(yùn)含著三個(gè)復(fù)雜聯(lián)系呢！先看第一幅畫：不隨地吐痰。課文事例三就寫到了這個(gè)復(fù)雜聯(lián)系。默讀事例三,小組討論, 找出隱藏其中的復(fù)雜聯(lián)系, 并像剛才那樣用因果句式說(shuō)說(shuō)為什么要不隨地吐痰。

　　（因?yàn)椴恢v衛(wèi)生的人吐在馬路上的痰里有許多細(xì)菌, 細(xì)菌隨著空氣四處傳播, 便有人染上了肺結(jié)核

　　病。所以要宣傳不隨地吐痰。）

　　（如果沒(méi)有人把痰吐在馬路上, 痰里的細(xì)菌不會(huì)隨空氣傳播了, 染上肺結(jié)核病的人便會(huì)大大減少, 所

　　以要宣傳不隨地吐痰。）

　　小結(jié)：從剛才的發(fā)言中, 我們知道了不能隨地吐痰。正因?yàn)槿藗冋莆樟送绿蹬c肺結(jié)核病的規(guī)律, 所以才能看得準(zhǔn), 做得好。

　　2、 討論另外兩幅畫。

　�。ㄒ�?yàn)闃淠灸芪�收二氧化�? 釋放氧氣, 凈化空氣, 有益于人類身體健康, 所以要植樹造林。）

　�。�“三廢”就是廢水、廢氣、廢物, 治理“三廢”有利于環(huán)境保護(hù), 改善人類生存的環(huán)境, 使人類生活得更

　　健康, 更美好, 所以我們要治理“三廢”。）

　　師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。五、布置作業(yè)，總結(jié)課文。

　　1、 世界上有不少簡(jiǎn)單聯(lián)系, 但更多的是復(fù)雜聯(lián)系。在日常生活中或課外書籍里, 你一定還能發(fā)現(xiàn)許多復(fù)雜聯(lián)系。課后，老師請(qǐng)大家可以讀書、上網(wǎng)、請(qǐng)教家長(zhǎng)等，通過(guò)各種渠道，收集資料，并模仿課文第1、2節(jié)的寫作方法，也來(lái)寫一種復(fù)雜聯(lián)系。

　　2、 同學(xué)們，只有掌握事物之間聯(lián)系的規(guī)律, 才能看得準(zhǔn), 做得好。所以我們必須具有用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題的本領(lǐng)。要掌握這個(gè)本領(lǐng), 我們必須多讀課外科技書籍, 學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)知識(shí)與道理。 板書設(shè)計(jì)保護(hù)

　　蛇 莊稼

　　捕捉 糟蹋

　　田鼠

　　保護(hù)

　　貓 苜蓿

　　捕捉 傳播

　　田鼠 蜜蜂

　　教學(xué)效果的反饋在教學(xué)中，我讓學(xué)生默讀文章理解, 展開(kāi)小組討論, 組織語(yǔ)言闡述, 讓學(xué)生自然、主動(dòng)地接受新的科學(xué)知識(shí)及思想, 進(jìn)而也解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。我還設(shè)計(jì)了一系列語(yǔ)言文字的訓(xùn)練, 滲透了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,如讀文釋義、讀文換詞、讀文說(shuō)句、讀文排列、讀文填表等練習(xí), 講讀練三結(jié)合,學(xué)習(xí)科普常識(shí)性說(shuō)明文特有的語(yǔ)言文字, 理解課文闡述的科學(xué)知識(shí)和道理。
 

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