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來源：幼教網 2018-02-27 16:24:46
教師讓學生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下。
師：有個同學就給我們提出問題了［課件顯示出問題：跳繩的有多少人？］問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。
2.踢球活動。
師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）［踢球場景圖閃動］
教師讓學生說出圖中所提供的信息。學生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下。
師：根據這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題？怎樣解答？［課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題？怎樣解答？］
哪些小組的同學喜歡踢足球？［學生舉手］踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。
3.跑步活動。
師：快來看，跑道上的這么多小朋友在干什么？（跑步）［跑步場景圖閃動］
師：一個女同學跑第一，一個男同學跑第五。［畫面上跑第一的女同學和跑第五的男同學跳動］下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項活動中發(fā)現什么問題？能自己解答出來嗎？
讓喜歡跑步的小組的同學來解答跑步中的問題。
4.辦板報、練武活動。
教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學生根據這兩個活動可以提哪些他們想知道的數學問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。
5.踢毽子活動。
�。圻@項活動教材沒有，因大多數學生對它非常熟悉，教師特別設計此活動場景。］
師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？（踢毽子）［踢毽子場景圖閃動］
師：哪個同學正在踢？（小麗）小麗第一次已經踢了幾個了？（6個）1、2、3……就說明小麗第二次已經踢到了3個，還沒踢完。
師：根據這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？［課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？］哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。
�。ǘ└餍〗M討論
在交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導，給學生適當的幫助和引導
�。劢處熤赋觯罕窘M的問題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學解決問題，大家共同進步。］
數人數的時候，數的方式不受限制，可以一個一個地數，還可以一組一組地數，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數的都要給予肯定，使各個層次學生的學習積極性都得到保護。
教師鼓勵學生根據每幅圖的圖意發(fā)現提出問題并自己解答。使學生學會有意識地運用已有的知識解決實際問題。
�。ㄈ└鱾�小組匯報各組討論的結果并在全班交流
讓每一組的代表說一說本組所討論的結果，自己不同的思路，自己不同的數法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學生用不同的方法解決問題。
根據學生發(fā)言，課件演示。
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