2018西師大版三年級語文上冊《一只梅花鹿》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018西師大版三年級語文上冊《一只梅花鹿》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★能復(fù)述課文。懂得認(rèn)識事物不能只圖外表，更要講求實用的道理。

　　★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，進(jìn)行遣詞造句的訓(xùn)練。

　　★聯(lián)系上下文和生活實際理解最后一句話的含義。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題，預(yù)習(xí)檢測。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)寓言故事——《一只梅花鹿》，板書課題，指導(dǎo)“鹿”的寫法。齊讀課題。

　　2、下邊，老師要檢查一下上節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，拿出你的練習(xí)紙，在田字格內(nèi)工工整整地默寫三個詞語。

　　贊不絕口 抱怨 嘆了口氣

　　A、老師讀，學(xué)生默寫。

　　B、（課件出示三個詞語）對照大屏幕（田字格出示三個詞語。）同桌兩個相互對改一下。

　　C、展示學(xué)生默寫并評價。

　　D、用上這三個詞語，誰能說一說課文主要寫了一件什么事？（梅花鹿對自己的角贊不絕口，但對自己的腿卻不停地抱怨，但最終他嘆了口氣說，好看的角讓他差點(diǎn)送了命，難看的腿卻讓他獅口逃生。）

　　E、同學(xué)們，在概括文章主要內(nèi)容時，關(guān)注了這些描寫人物神態(tài)的詞語，你就可以像他一樣把文章概括得更清楚。同桌兩個相互試一試。

　　3、好，讓我們再讀一讀課題。（學(xué)生讀）讀了這個課題，你有什么疑問想提出來？（1、這是一只怎樣的梅花鹿？2、他告訴我們一個怎樣的道理？）師在黑板左側(cè)板書：怎樣？道理？

　　二、品讀課文，美讀升華。

　　1、我們先來解決第一個問題。（課件出示）請大家學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀邊思考你從哪些詞句中讀出了這是一只怎樣的梅花鹿？用橫線畫出來，并在旁邊寫下簡單的批注。時間：五分鐘。

　　2、誰來談一談？

　　預(yù)設(shè)A：年輕漂亮

　　生：我從“高山密林中住著一只年輕漂亮的梅花鹿。”讀出了它的年輕漂亮。

　　預(yù)設(shè)B：愛美。

　　A、生：我從課文的第六段“果然是自己！他從來沒想到自己會這么漂亮。”感受到了這是一只愛美的梅花鹿。

　　B、誰再來談一談？你還從哪些地方讀出了這只梅花鹿的愛美？

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