2018西師大版三年級語文下冊《人類的“老師”》教案設(shè)計 (2)

　　2、學生描紅。

　　四、作業(yè)

　　第二課時

　　一、精讀課文，導讀引悟

　　過渡：師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？

　�。ㄒ唬�、引導學生自主探究、小組交流

　　1、分配自主探究、小組合作探究任務(wù)

　�。�1）第一大組重點研讀課文第一、二、六、七自然段

　�。�2）第二、三、四大組重點研讀課文第三、四、五自然段

　　2、學生自主探究、小組合作探究，教師巡回點撥

　�。�1）第一大組：從課文第一、二、六、七自然段讀懂了什么？

　�。�2）第二、三、四大組：“老師”是誰？“老師”教給人類什么？人類向“老師”學習的結(jié)果如何？

　�。ǘ�）組織交流，評議導向

　　讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計，輪船設(shè)計，建筑設(shè)計三個方面向生物是如何學習的？

　　過渡：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學們把你的收獲說出來，和大家分享。當然，有疑問的地方可以提出來，討論討論，行嗎？好，暢所欲言吧！

　　1.第一大組匯報探究情況，其他組補充或提出異議

　�。�1）第一自然段

　�、倏茖W家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。

　　②魚兒是人類的老師

　�、圻@一段起引出話題的作用

　�。�2）第二自然段

　　①自然界可以充當人類老師的生物很多，“何止”即遠遠不止，可見其多。

　�、谶@一段既承接上文，又統(tǒng)領(lǐng)下文。

　�。�3）第六自然段

　　①人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。

　　②人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。

　　③人類模仿自然界的很多生物，發(fā)明了很多東西。

　�。�4）第七自然段

　　① 人類從生物哪兒得到啟示，或有所發(fā)現(xiàn)，或有所改進，或有所發(fā)明，“真是”、“好”寫出了人類對生物的贊美。

　�、� 這句話總結(jié)全文，點明中心。

　　2、第二大組匯報探究第三自然段情況，其他組補充或提出異議

　　（1）科學家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。

　�。�2）從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。

　�。�3）研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。

　�。�4）飛機的發(fā)明、改進、創(chuàng)優(yōu)幾乎都是從自然界中相關(guān)生物的相應(yīng)特點得到的啟示的。

　　3、第三大組匯報探究第四自然段情況，其他組補充或提出異議

　　工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。

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