2018湘教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蟻球漂流》教案設(shè)計(jì)

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　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“猛、撕、堤、波、抹、糊、涂、迅、速、峰、漆、剝”12個(gè)生字。

　　2.朗讀課文；背誦課文最后兩個(gè)自然段。

　　3.體會(huì)到只要團(tuán)結(jié)協(xié)作，就沒(méi)有克服不了的困難和災(zāi)難。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.課文的最后兩個(gè)自然段——了解蟻球是怎樣漂流靠岸的。

　　2.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的深刻道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.查字典自學(xué)生字詞。

　　2.帶生字的詞語(yǔ)課件（或卡片）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、緊扣話題，談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們知道什么是“漂流”嗎？（板書(shū)：漂流）

　　2.你們看到過(guò)“蟻球”嗎？想像一下它會(huì)是什么樣的？（板書(shū)：蟻球）

　　3.“蟻球漂流”到底是怎么回事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出含有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示詞語(yǔ)，進(jìn)行“領(lǐng)讀—搶讀—開(kāi)火車讀”競(jìng)賽。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“撕、速”的聲母是平舌音；“猛、峰”的韻母是eng，不要讀成ong；“蟻”不要讀成yì；“堤”不要讀成tí。熟讀的新詞有：猛獸、波峰、凝望、糊涂、迅速、密匝匝、油漆、剝離、驚心動(dòng)魄、秩序井然。

　�。�2）“剝離”的“剝”還可以怎么組詞？當(dāng)它和“皮”組成詞時(shí)讀什么呢？（出示：剝皮）你還能給“剝bāo”組幾個(gè)詞嗎？

　�。�3）指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他（她）的字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀通順了嗎？

　�。�4）集體評(píng)議，糾正字音。

　　3.默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)）

　　三、鞏固識(shí)字，書(shū)寫(xiě)生字

　　1.出示生字，用自己喜歡的方式讀。（可以按結(jié)構(gòu)歸為一類讀，可以分平舌音或翹舌音讀，也可以組詞讀）

　　2.交流識(shí)記難字或易錯(cuò)字的方法。

　�。�“抹”字右半部分是“末”，不是“未”；將“堤、波、涂”的部首換成另一個(gè)部首，變成另一個(gè)字）

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。ū菊n生字以左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)為主，讓學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�。重點(diǎn)指導(dǎo)：“撕、糊”各部分應(yīng)寫(xiě)得窄一點(diǎn)，中間部分的下端都要比左右部分的下端略高；“迅、速”的最后一筆是“平捺”，要寫(xiě)得略長(zhǎng)，以托住里邊部分）

　　4.學(xué)生練寫(xiě)難字，教師巡視，及時(shí)評(píng)議，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　四、默讀課文，了解大意

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　朗讀課文；背誦課文最后兩個(gè)自然段。.體會(huì)到只要團(tuán)結(jié)協(xié)作，就沒(méi)有克服不了的困難和災(zāi)難。

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