2018年滬教版五年級語文下冊《人生開關》教案設計 (2)

　　過渡：現(xiàn)在，讓我們跟隨著作者的筆墨，去了解作者是怎樣把這件事的過程一步一步有條理地寫清楚的。

　　學習1-3小節(jié)，了解事情的起因。

　　1、請人讀1-3小節(jié)，注意多音字的讀音。 出示：掙．錢、過磅．記數(shù)、好差．事（隨機理解：過磅記數(shù) 好差事）

　　2、輕聲讀1-4小節(jié)，思考作者當年遇到了一個怎樣的開關？試著用上所提示的詞語，簡要地說說事情的來龍去脈。 出示：掙錢 過磅記數(shù) 好差事

　　3、總結概括內(nèi)容的方法：抓關鍵詞。

　　學習4-6小節(jié)，了解作者是怎樣“按”好這個人生的開關的，并感悟作者是用什么樣的表達方式表達內(nèi)心矛盾的。

　　1、理解第四小節(jié)大毛的話，理解“虛報冒領”

　　2、自讀5、6節(jié)，了解作者是如何“按”下這個開關的，找出描寫作者心理活動的句子，感悟作者當時心情有怎樣的變化。 交流，指導學生在讀中感受作者的矛盾心情

　　3、理解第7節(jié)，娘的話。板書：誠實記數(shù)。

　　4、連起來概括4-6小節(jié)內(nèi)容。板書：節(jié)意合并。

　　學習第7節(jié)，了解事情的結果。

　　1、齊讀第7節(jié)，找出概括第7節(jié)內(nèi)容的句子。

　　2、總結概括內(nèi)容的方法：板書 摘錄關鍵句。

　　四、學習8-9小節(jié)，理解“光明”和“黑暗”兩種境界的特殊含義

　　1、理解張叔說的話。 “他告訴我，柴拉回礦里，他中間抽驗過幾次，沒有發(fā)現(xiàn)差錯。”隨機理解“抽驗”。

　　2、假設作者聽信大毛蠱惑的話，張叔抽驗的結果會有幾種？ 生交流，出示：“被發(fā)現(xiàn)、不被發(fā)現(xiàn)” 想象“被發(fā)現(xiàn)”或“不被發(fā)現(xiàn)”之后的情形。可以借助老師提供關聯(lián)詞“如果??就??”“即使??也??” 生交流，在表達中理解“光明”和“黑暗”的特殊含義。

　　五、總結

　　1、用自己的話寫寫對課題的理解。

　　2、師總結。

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