2018冀教版五年級語文下冊《曉出凈慈寺送林子方》教案設計

　　幼教網整理了關于2018冀教版五年級語文下冊《曉出凈慈寺送林子方》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。

　　2.理解詩句意思，想象詩歌描繪的畫面。

　　3.體會詩人與友人分別時流露的感情

　　教學重點：

　　理解詩句的意思。

　　教學難點：

　　體會詩人的情感。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，中國是一個詩歌的國度，詩歌的歷史源遠流長，名家輩出，你能列舉出一些你熟悉的詩人的名字嗎？

　　指名回答、相機點評

　　如有同學提到楊萬里，則及時介紹詩人。

　　是的，楊萬里是南宋非常著名的詩人，我們來了解一下這位詩人。

　　投影出示，介紹詩人，請一位同學幫忙向大家介紹一下。板書：一位詩人。

　　楊萬里（1127年—1206年），字廷秀，號誠齋。今江西省吉水縣人。南宋著名愛國詩人，與陸游、尤袤（mào）、范成大并稱“南宋四大家”。他一生作詩20000多首，有4200首留傳下來，被譽為一代詩宗。

　　謝謝你為我們大家介紹了楊萬里。

　　同學們，我們曾經學過他寫的兩首詩，你還記得嗎？學生背誦所學的楊萬里的詩。

　　這兩首詩，都是描寫自然美景的，語言淺近明白，清新自然，同學們很容易讀懂詩歌給我們呈現的畫面。

　　今天，我們將要學習另外一首楊萬里寫的古詩，相信你也能讀懂它。請把書翻到132頁。

　�。ò鍟�：一首古詩）

　　二、整體感知

　�。ㄒ唬├斫庠婎}。

　　課件出示詩題

　　1.請看詩題，來，讀一讀。曉出 / 凈慈寺 / 送 / 林子方。

　　指名讀，你讀得很準確、你把停頓讀對了，齊讀。

　　2.讀了這個詩題，你從中獲得了哪些信息？（時間：曉，早上。地點：凈慈寺，在西湖邊上，凈慈寺的大雄寶殿有濟祖殿，殿內供奉著婦孺皆知的濟公像。人物：林子方，事情：送）好像缺了個主語，誰在送林子方？（課件：南宋　楊萬里）

　　一個簡單的題目，就讓我們知道了時間、地點、人物、事情，可見，詩人的語言是多么簡潔明了呀！

　　3.請你連起來說說題目的意思。（早晨詩人楊萬里走出凈慈寺送別好友林子方）

　　可見這是一首送別詩

　　4.如果要強調送別的時間，怎么讀？指名讀。

　　嗯，知道了送行的時間。如果要強調送行的地點，怎么讀呢？指名讀

　　如果要突出送行的對象呢？指名讀

　　小結：一個句子，因為強調的內容不同，讀法是不一樣的

　　這首詩是南宋著名的詩人楊萬里，在送好友林子方離開杭州，去福建做官時寫的�，F在，讓我們一起走進這首詩。先請同學們自由地把這首詩讀一讀，讀準字音、讀順詩句。

　　出示整首詩

　�。ǘ�）初讀，讀正確、讀通順。

　　1.把詩讀正確。

　�。ㄉ�練讀；師巡視并提醒讀書姿勢）

　　好，字讀準，詩讀順了嗎？誰來試試？

　　指名朗讀，正音、評價。

　　適當評價語速，節(jié)奏，也可生自評，互評

　　2.過渡：不錯，你不僅讀正確，流利了；還讀出了節(jié)奏，有點詩人的味道。

　　課件出示朗讀節(jié)奏劃分，我們一起來一遍。

　　3.在讀的過程中，你們有沒有注意一下每句最后一個字？明確押ong韻。押韻的字讀的時候一般聲音要延長，使詩歌具有一種音樂的美感，。

　　下面，請你們來讀前四個字，我來讀后三個字。調換，我來讀前四個字，你們來讀后三個字。下面一起來把這首詩完整地讀一遍。

　　你看，我們注重了詩的節(jié)奏、押韻，讀起來抑揚頓挫，多有詩人的感覺�。�

　�。ㄈ�）借助注釋、插圖了解詩意。

　　1.剛才，同學們反復讀了好幾遍詩，讀得很美，你讀懂了這首詩寫的是什么內容嗎？

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