2018語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《龍宮借寶》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《龍宮借寶》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　孫悟空龍宮借寶是小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)最后一篇課文。這是一篇精彩絕倫的神話(huà)故事，根據(jù)吳承恩的小說(shuō)《西游記》其中的一個(gè)片段改篇而成，寫(xiě)的是孫悟空拜師學(xué)藝載譽(yù)而歸，回到花果山后，想找到合適自己的兵器，在他人的建議下去東海龍宮借如意金箍棒這一故事，通過(guò)對(duì)這一段故事的講述，贊揚(yáng)和肯定了孫悟空蔑視神權(quán)，敢于反抗封建勢(shì)力，熱烈追求自由的可貴精神。

　　學(xué)情分析：

　　1、我對(duì)學(xué)生的積累進(jìn)行了測(cè)評(píng)檢查，方式有：聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、作業(yè)、習(xí)作、口語(yǔ)交際等，分析如下：白字、錯(cuò)字、明顯減少、學(xué)生通過(guò)平時(shí)積累掌握了不少字、詞。能寫(xiě)出很多同音字、多音字、形近字，并能簡(jiǎn)單分析字義、組詞、造句。在詞性上也有所建樹(shù)，能簡(jiǎn)單區(qū)別名詞、動(dòng)詞、形容詞，能對(duì)形容詞進(jìn)行區(qū)別分類(lèi)，如外貌、神態(tài)、心情、表情……成語(yǔ)收集也不錯(cuò)，，并能知其內(nèi)容，知其道理，舉一反三，歸類(lèi)整理。

　　2、能后初步體會(huì)到人物的心理變化、人物的對(duì)話(huà)和從人物動(dòng)作中體會(huì)人物的性格特征等。

　　3．認(rèn)知障礙點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，在不同的課堂氛圍下，在不同人物的語(yǔ)言和動(dòng)作中，自我表演能力比較差，所以很難把握住自己內(nèi)心想表達(dá)的想法。。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　抓住人物的言行，體會(huì)人物的特點(diǎn)，分角色朗讀課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)、導(dǎo)入新課。

　　1、談話(huà)：你知道＜西游記＞中的哪些故事，你認(rèn)識(shí)＜西游記＞中的哪些人物？

　　2、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)＜西游記＞中的一個(gè)有趣的故事。

　　3、板書(shū)課題。

　　二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)生字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。

　　誰(shuí)到龍宮借寶？為什么到龍宮借寶？怎么借？借到什么寶？

　　2、導(dǎo)入讀文，初步解疑。

　　學(xué)生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。

　　說(shuō)說(shuō)：迷些生字在讀音和書(shū)寫(xiě)方面要注意什么？

　　教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)，齊讀生字新詞。

　　按照“借寶原因――借寶經(jīng)過(guò)――借寶結(jié)果”給課文分段。

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