2018年教科版五年級語文下冊《客至》教案設(shè)計 (2)

　　1．釋“緣”。因為。

　　2．描寫景物，在空間上有何變化？頷聯(lián)由外轉(zhuǎn)內(nèi)，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出“客至”。

　　3．體味作者的情感。用與客人談話的口吻，增強(qiáng)了生活實感，表現(xiàn)了詩人喜客之至，待客之誠。盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。

　　1．作者待客選取了哪些細(xì)節(jié)？作者選取了最能顯示賓主情意的生活場景，著意描畫。

　　2．待客兩句傳達(dá)出了哪些信息？

　　A主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚。

　　B我們仿佛聽到那實在而又親切的家常話，字里行間充滿了融洽氣氛�？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。

　　1．這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了詩人隱居生活怎樣的快樂？尾聯(lián)以邀鄰助興的精彩細(xì)節(jié)，出人料想地筆意一轉(zhuǎn)。這令人想到陶淵明的“過門更相呼，有酒斟酌之”。無須事先約請，隨意過從招飲，是在真率純樸的人際關(guān)系中所領(lǐng)略的絕棄虛偽矯飾的自然之樂。

　　三、課堂小結(jié)

　　1．篇首以“群鷗”引興，篇尾以“鄰翁”陪結(jié)。在結(jié)構(gòu)上，作者兼顧空間順序和時間順序。從空間上看，從外到內(nèi)，由大到�。粡臅r間上看，則寫了迎客、待客的全過程。銜接自然，渾然一體。但前兩句先寫日常生活的孤獨，從而與接待客人的歡樂情景形成對比。這兩句又有“興”的意味：用“春水”、“群鷗” 意象，渲染出一種充滿情趣的生活氛圍，流露出主人公因客至而歡欣的心情。

　　2．淺切平易的詩歌風(fēng)格。綜觀全詩，語勢流暢，除“盤飧”、“兼味”、“樽酒”之外，其馀語句都沒有太大的障礙，尤其是尾聯(lián)虛字（“肯與”）和俗語（“呼取”）的運用，質(zhì)樸流暢，自然親切，與內(nèi)容非常協(xié)調(diào)，形成一種歡快淡雅的情調(diào)，與杜甫其他律詩字斟句酌的風(fēng)格確實不大一樣。

　　四、作業(yè)布置

　　1賞析“皆”字。

　　“皆”字寫出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感

　　2待客兩句傳達(dá)出了哪些信息？

　　主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚。我們仿佛聽到那實在而又親切的家常話，字里行間充滿了融洽氣氛。

　　五、板書設(shè)計

　　客至

　　首聯(lián)：草堂環(huán)境清幽，秀麗，點明時令、地點和環(huán)境

　　頷聯(lián)：由外轉(zhuǎn)內(nèi)，院中的情景，引出“客至”

　　頸聯(lián)：賓主情意的生活場景 著意描畫

　　尾聯(lián)：以邀鄰助興的精彩細(xì)節(jié)，出人料想地筆意一轉(zhuǎn)

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看