2018年語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《翠鳥》教案設(shè)計(jì)(2)

　　5、在了解翠鳥的外形之后，我讓學(xué)生同桌或小組合作，拿出畫筆，把老師事先發(fā)給學(xué)生的翠鳥輪廓圖涂上美麗的顏色，要求是必須按課文中的描寫順序和特點(diǎn)進(jìn)行涂色。

　　這樣的設(shè)計(jì)，一方面是讓學(xué)生更直觀的了解翠鳥的外形，加深了對(duì)課文的理解，鞏固了課文內(nèi)容，更能激起學(xué)生對(duì)翠鳥的喜愛(ài)；另一方面使學(xué)生更牢固的掌握作者的這種抓住事物的特征按一定順序運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把事物寫具體的寫作方法。

　　6、課外拓展。

　　我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題“這樣美麗的鳥兒，老師真想捉一只回家可以嗎？”對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

　　這樣的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生懂得愛(ài)鳥，保護(hù)小動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　7、課外提升。

　　讀說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用“抓住事物的特點(diǎn)，按照一定的順序描寫”的寫作方法，說(shuō)說(shuō)你心中喜歡的小動(dòng)物。

　　這樣的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生學(xué)著作者的這種寫法進(jìn)行仿說(shuō)，為本單元的寫作訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成做充分的準(zhǔn)備。

　　四、說(shuō)流程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你們都喜歡哪些小動(dòng)物？

　　2、老師又給你們帶來(lái)一位新朋友，它的名字叫翠鳥。（師板書課題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：“翠”是平舌音，第一筆和第四筆是橫折，不是橫折鉤），讓我們一起跟它打個(gè)招呼吧！（齊讀課題）

　　師介紹翠鳥，生交流有關(guān)翠鳥的資料。

　　3、質(zhì)疑：看著課題你們想知道什么呢？

　　課堂展示，自主學(xué)習(xí)

　　1、自由讀課文，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、小組交流讀書收獲。

　　3、翠鳥圖片，師：仔細(xì)觀察，口述翠鳥的外形！

　　4、第一自然段，邊讀邊想，作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹翠鳥？按照什么順序？（用先寫……接著寫……再寫……最后寫的順序來(lái)回答）各部分有什么特點(diǎn)？抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)寫？比喻句中把什么比作了什么？

　　5、生合讀（男生讀總起句，女生讀分句）

　　6、學(xué)們同桌或者小組合作，拿出彩筆，把老師事先發(fā)給大家的翠鳥輪廓圖涂上美麗的顏色，一定要按課文描寫的順序給翠鳥涂色。

　　7、展示作品，相互評(píng)議。

　　（二）課外延伸，升華主題

　　1、帶著感情朗讀課文。

　　2、設(shè)問(wèn)，升華主題：翠鳥這樣美，老師真想捉一只來(lái)飼養(yǎng)，這樣想對(duì)嗎？為什么？

　　3、我們也學(xué)著作者的這種寫法，試著說(shuō)說(shuō)你們喜歡的一種小動(dòng)物。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　翠 鳥

　　小爪子 紅色

　　頭上 橄欖色的頭巾

　　外形美 羽 毛（鮮艷） 背上 淺綠色的外衣 愛(ài)

　�。ㄐ∏闪岘嚕� 腹部 赤褐色的襯衫

　　眼 睛 透亮靈活

　　嘴 又尖又長(zhǎng)

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