2018年語文S版三年級語文下冊《在金色的海灘上》教案設計(2)

　�。ㄎ澹�學習“小姑娘還貝殼”這部分內容。

　　1、默讀13—20段，思考：畫家為小姑娘帶來了什么驚喜？

　　2、美麗的貝殼用哪些詞來形容更恰當？從哪句話看出來小姑娘喜歡貝殼？（理解：羨慕 情不自禁）

　　3、出示重點句，指導讀。

　　4、望著小姑娘遠去的背景，為什么心情久久不能平靜？你覺得他會想些什么？請用幾句話寫下來。（交流）

　　3、指導朗讀，讀出小姑娘不要畫家送的貝殼的堅定信心。

　　語文教學的主要任務是培養(yǎng)學生 聽、說、讀、寫的能力，因此要充分挖掘教材中的可利用資源，隨時進行寫的訓練。畫家的心情久久不能平靜用的是省略號，這個空白讓學生來豐富，既鍛煉了他們的想象力，有把寫擠進課堂，一舉多得。

　　（六）總結全文，升華主題。

　　在這“金色”的海灘上，不僅海水美、沙灘美、貝殼美，而且人更美。 　 深入淺出地學習了課文，結尾歸納總結，點明主題。再次回扣課題，深刻理解“金色”的含義，學習小姑娘信守諾言的優(yōu)秀品質。

　　板書設計：

　　在

　　金 看衣服 樂于助人 景

　　色 美

　　的 等畫家 誠實守信 人

　　海 更

　　灘 還貝殼 不求回報 美

　　上

　　設計意圖：

　　這是一篇以敘事為主的記敘文。故事發(fā)生在海邊的沙灘上，以為小姑娘為畫家看衣服，卻不肯收畫家送給他的貝殼，并把畫家故意丟在海灘上讓她撿起的貝殼還給了畫家，贊揚了小姑娘誠實、守信、樂于助人的美好品質。教學時引導學生通過具體事例，領會小姑娘美好的心靈。先讓學生初讀課文，感知課文主要內容，簡單了解這是一位什么樣的小姑娘。接著深入讀課文，找出有關語句，說明這位小姑娘的好品質。再讀課文，體會文章是如何一步一步把小姑娘的好品質寫具體的。最后賞讀課文，感受作者語言的美，海邊風景的美，小姑娘心靈的美。在閱讀理解中受到美的熏陶。

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