2018年浙教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、預(yù)習(xí)。

　　要求：自學(xué)不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。初步了解故事內(nèi)容。

　　(預(yù)習(xí)可在課前進(jìn)行，也可在課內(nèi)進(jìn)行。)

　　二、出示課題，介紹寒號(hào)鳥(niǎo)。

　　寒號(hào)鳥(niǎo)，也叫寒號(hào)蟲(chóng)，哺乳類(lèi)動(dòng)物，形狀跟蝙蝠相似，體長(zhǎng)一尺多，有冬眠的習(xí)性，睡時(shí)倒懸在樹(shù)枝上。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況，抽讀生字詞卡。

　　四、閱讀第一節(jié)。’

　　1．指名讀。

　　(1)誰(shuí)能把這一節(jié)課文的內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)。(指名兩人分別畫(huà)在小黑板上。)

　　全體同學(xué)默讀，想想第一節(jié)有幾句話(huà)，每句話(huà)介紹什么。等一會(huì)兒看圖是否畫(huà)得對(duì)。

　　(設(shè)計(jì)把第一小節(jié)課文畫(huà)一畫(huà)這樣的環(huán)節(jié)，不僅為了使小朋友進(jìn)一步了解故事發(fā)生的環(huán)境和主要角色之間的關(guān)系，還在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，溝通抽象的文字符號(hào)與形象的生活畫(huà)面之間的聯(lián)系，以求在學(xué)習(xí)本課的全過(guò)程中發(fā)揮積極影響。)

　　(2)誰(shuí)能看著圖把第一節(jié)課文說(shuō)一說(shuō)。

　　指圖看“崖”和“縫”。

　　(3)為什么說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)是把縫“當(dāng)作”窩?

　　2．小結(jié)：這一節(jié)主要講喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)是鄰居。由于它們是鄰居，所以能經(jīng)常見(jiàn)面、對(duì)話(huà)，才發(fā)生了下面的故事。

　　五、閱讀課文第二節(jié)至課文結(jié)束。

　　1．默讀這部分課文。

　　讀后問(wèn)：(1)你們喜歡這個(gè)故事嗎?(2)你們覺(jué)得可以用什么方法來(lái)學(xué)?(用表演的方法。)

　　(征求小朋友的意見(jiàn)，把學(xué)習(xí)方法的選擇權(quán)交給孩子，為調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和教師“以學(xué)定教”創(chuàng)造了有利條件。教師先引導(dǎo)學(xué)生確定表演的方式，不僅是為了強(qiáng)化閱讀的動(dòng)機(jī)，激發(fā)閱讀的興趣，更是為了以表演的要求來(lái)提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。)

　　2．準(zhǔn)備表演，閱讀課文。

　　(1)指導(dǎo)讀對(duì)話(huà)。

　　要表演就要把對(duì)話(huà)讀熟。找出喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，多讀兩遍，努力記住。

　�、倌信�同學(xué)分別讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。

　�、诤�號(hào)鳥(niǎo)哪兩次話(huà)的內(nèi)容是一樣的?寒號(hào)鳥(niǎo)兩次說(shuō)的時(shí)候感情是不是一樣的?第一次是怎樣的?第二次呢?

　　比較：悲哀——哀號(hào)

　　⑧為什么悲哀?為什么后來(lái)競(jìng)哀號(hào)?

　　小結(jié)：這都跟天氣有關(guān)系。

　　(2)體會(huì)描寫(xiě)天氣的句子。

　　一．①找出描寫(xiě)寒號(hào)鳥(niǎo)悲哀地說(shuō)和哀號(hào)時(shí)的天氣的句子。用筆畫(huà)出來(lái)。

　　板書(shū)：初冬 寒冬

　　比較：呼呼地刮 狂吼(怎么呼，怎么吼，大家來(lái)試試。)

　　冷得厲害 冷得像冰窯

　�、�“天亮了，太陽(yáng)普照大地”課文上沒(méi)寫(xiě)出說(shuō)的話(huà)，你看看課文，想想誰(shuí)會(huì)說(shuō)什么。

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