2018年北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《體育中的數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《體育中的數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　結(jié)合體育中的實(shí)例，探索隊(duì)列中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系與比賽中的搭配問題。

　　【過程與方法】

　　在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

　　【情感態(tài)度、價(jià)值觀】

　　讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用意識(shí)。

　　二、教材分析

　　"體育中的數(shù)學(xué)"是通過研究體育中"體操隊(duì)列"與"安排比賽場(chǎng)次"的問題，將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過"體操隊(duì)列"的變換隊(duì)形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實(shí)際問題；通過安排"比賽場(chǎng)次"來研究組合問題，探索運(yùn)用圖示、列表、計(jì)算、連線等不同的解決問題的辦法，學(xué)會(huì)有序思考。

　　教材將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起，使學(xué)生在解決兩個(gè)實(shí)際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

　　三、課堂實(shí)錄

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師：一年一度的體育節(jié)要到了，體育節(jié)中會(huì)遇到好多問題，為了讓同學(xué)們?cè)隗w育節(jié)上有出色的表現(xiàn)，我們先來解決一些比賽中可能出現(xiàn)的問題。

　　師：說一說在體育節(jié)上可能會(huì)有哪些數(shù)學(xué)問題？

　�。ǘ�）新課

　　1.比賽項(xiàng)目一：體操表演

　　(1)（出示圖片）這是我們年級(jí)體操隊(duì)彩排時(shí)的隊(duì)形，如果要變換隊(duì)形站成4行，每行要站多少人？

　　（從隊(duì)形可以看出，這個(gè)體操隊(duì)有6行7列，總?cè)藬?shù)為6×7=42（人），要站成4行每行人數(shù)應(yīng)為42÷4=10(人)……2(人)，每行可以站10人，另外兩個(gè)人可以在前面領(lǐng)操。）

　　(2)如果站一個(gè)方隊(duì)（正方形隊(duì)伍）可以怎樣做？

　　（隊(duì)伍有6行7列，要站成方隊(duì)，可以去掉一列或是增加一行。觀察圖片。）

　　(3)為了出場(chǎng)時(shí)的隊(duì)形是方隊(duì)，我們只出場(chǎng)36名隊(duì)員，他們可以站成一個(gè)幾行幾列的方隊(duì)？

　　（方隊(duì)的行列相等，因?yàn)?×6=36，因此所站成的方隊(duì)是一個(gè)6行6列的正方形。）

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