2018年滬教版三年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)廣場-放蘋果》教案設(shè)計(2)

　　二、新授

　　探究一：動手實踐，初步感受“抽屜原理”

　　1．3個蘋果放入2個抽屜

　�、賱邮謱嵺`

　　師：讓我們先來做個放蘋果的小實驗。

　�。ò鍟�：放蘋果）

　　師：老師想把3個蘋果放入2個抽屜，可以有幾種不同的放法呢？先思考一下，可以借助小木塊，把它看作3個蘋果，放在A、B兩個抽屜里，邊擺邊填，也可以直接填表。同桌兩人合作，一起試試看。

　�。▽W(xué)生操作并填表。）

　　請同學(xué)來匯報自己的放法，邊演示，邊板書。

　　師：大家都考慮得很仔細，有序地找到了這4種不同的分法。

　�、谟^察、分析、體會“有一個抽屜里的蘋果不止1個”

　　師：仔細觀察這張表格，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生各抒己見。）

　　師：那么在每種分法中抽屜中最多有幾個蘋果？

　�。ㄕ垖W(xué)生依次說出每種分法中的那個抽屜。）

　　師：那么我們用一句話來概括就是：在一個抽屜中有2個或2個以上的蘋果。

　　（板書：有2個或2個以上的蘋果。）

　　師小結(jié)：通過剛才把3個蘋果放入2個抽屜，不管怎么放，我們都能發(fā)現(xiàn)其中有一個抽屜里的蘋果有2個或2個以上。

　�。ò鍟�：放入（3）個蘋果（2）個抽屜有一個抽屜里的蘋果有2個或2個以上。）

　　2．4個蘋果放入3個抽屜

　　①觀察、分析、驗證“必定有一個抽屜里的蘋果不止1個。”

　　師：剛才大家都研究得真好，現(xiàn)在老師把蘋果數(shù)增加1個，當(dāng)然抽屜數(shù)也隨之增加到了3個，把4個蘋果放入3個抽屜，老師已經(jīng)將各種分的方法羅列在表格中了，大家來觀察一下這些分法。是不是還能得到剛才發(fā)現(xiàn)的結(jié)論呢？

　　出示表格

　　師：說說你是怎么想的？你能在每種方法中找到這個抽屜嗎？和你的同桌交流。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答教師圈出那個抽屜。）

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