2018人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《周長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì)(2)

　　生2：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)直的，圓形的周長(zhǎng)是滑的。

　　師：物品有周長(zhǎng)，圖形也有周長(zhǎng)，那么什么叫周長(zhǎng)？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。

　　生1：長(zhǎng)方形的一圈就是它的周長(zhǎng)。

　　生2：圖形幾條邊合起來就是它周長(zhǎng)。

　　生3：沿著物品邊緣繞一圈是它的周長(zhǎng)。

　　生4：圖形邊緣一圈的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。

　　師：你的表述都很接近，怎樣表說才更準(zhǔn)確呢？我們先來看看下面圖形哪些有周長(zhǎng)？

　　師：圖2、圖4為什么沒有周長(zhǎng)？

　　生：因?yàn)樗�有缺口�?br />
　　師：沒有缺口的，數(shù)學(xué)上叫做封閉。什么叫周長(zhǎng)，該怎么說才完整？

　　生：封閉圖形一圈的長(zhǎng)度就是周長(zhǎng)。

　　全班一起歸納小結(jié)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是周長(zhǎng)。

　　3、片段三：合作交流，量、算周長(zhǎng)

　　師：老師為大家?guī)�來了一些漂亮的圖形，請(qǐng)叫出它的名字。

　　師：有什么辦法知道它們的周長(zhǎng)是多少？

　　生1：用尺子量。

　　師：真會(huì)思考，你想到測(cè)量工具。怎樣量請(qǐng)你來示范一下。

　　生1：選了長(zhǎng)方形，邊演示邊說：先量出每條邊的長(zhǎng)度然后把它們加起來。

　　生2：（急切地）：其實(shí)不用每條邊都量，只要量出兩條邊就行了。

　　師：量哪兩條邊？為什么？

　　生2：量長(zhǎng)和寬，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的長(zhǎng)是相等的，寬也是相等的。

　　師：量完怎么辦？

　　生2：長(zhǎng)×2＋寬×2。

　　師：太精彩了，你根據(jù)圖形的特征想出這么好的方法。其實(shí)量、算的方法有很多，關(guān)鍵是我們善于觀察、善于思考，大家一起合作，一定會(huì)找出更好更多的方法，想親自嘗試一下嗎？

　　師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備一套圖形，2人合作選擇一個(gè)喜歡的圖形運(yùn)用手中的測(cè)量工具，量、算出它的周長(zhǎng)。（注意不夠整厘米的按整厘米計(jì)算）

　　學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、計(jì)算。

　　師：哪個(gè)小組愿意匯報(bào)，你們是怎樣測(cè)量的？

　　生1：我們選了三角形，先量長(zhǎng)的邊是16厘米，另外兩條分別是12厘米、10厘米，一共是38厘米。

　　生3：我們選了正方形，邊長(zhǎng)是8厘米，加起來是32厘米。

　　師：除了用加法，還可以怎樣算？

　　生：還可以用8×4。

　　師：其他圖形呢？

　　生4：我們選了五星形，先量出一條邊是5厘米，然后用5×10=50厘米。

　　師：太厲害了，你們根據(jù)五星形的特征，靈活地量、算出它的周長(zhǎng)。

　　生5：我們選了圓形，用軟尺把它圍一圈，大約是50厘米。

　　師：真了不起，硬的不行用軟的。

　　生6：（急切地）還有方法，先在圓形上作記號(hào)，然后在直尺上滾動(dòng)一圈。

　　師：你想得很周到，先作記號(hào)再滾動(dòng)，真是好方法。

　　師：除了圓形還有哪些圖形可以運(yùn)用“滾”的方法？……

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