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2018年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)千米》教案設(shè)計(jì)(2)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-05 18:32:16

說(shuō)兩句



  二、交流共享

  1.初步體驗(yàn)千米和米之間的進(jìn)率。

  (1)師:1千米到底有多長(zhǎng),我們一起來(lái)回憶一下我們課前的活動(dòng)。(出示照片)

  我們學(xué)校的跑道從( )——( )大約是100米,你怎么記住它的?

  明確:像這樣的100米,我們走10次就是1000米,也就是1千米。(板書:1千米=1000米)

  教師指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)算式時(shí),要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。

  提問:1千米里面有幾個(gè)100米嗎?(10個(gè))

  追問:走100米你花了多長(zhǎng)時(shí)間?如果讓你走1000米要多長(zhǎng)時(shí)間?走1000米的感受和100米的一樣嗎?

  讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)言。

 。2)完成教材第21頁(yè)“想想做做”第3題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,組織交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。

 。3)提問:課前我們做過(guò)調(diào)查,我們學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是多少米?幾圈是1千米?

  學(xué)生根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,進(jìn)行回答。

  回答預(yù)測(cè)

  ①一圈200米,5圈是1千米。

 、谝蝗250米,4圈是1千米。

 、垡蝗400米,2圈半是1千米。

  說(shuō)一說(shuō):你感覺1千米長(zhǎng)嗎?自由交流。

  2.強(qiáng)化概念。

  引導(dǎo)思考:我們剛才感受到的1千米是個(gè)環(huán)形的,如果我們把1千米的跑道拉直,會(huì)有多長(zhǎng)?想一想,從學(xué)校門口往南走到哪兒是1千米?向北?向東?向西呢?你可以選擇一個(gè)熟悉的地方想象,現(xiàn)在腦海里想象從學(xué)校門口走到哪兒大約是100米,要走10個(gè)100米,該從學(xué)校門口走到哪兒?

  談話:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門口到哪兒是1千米,你能說(shuō)一說(shuō)從自己家到學(xué)校有1千米遠(yuǎn)嗎?

  三、反饋完善

  1.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第1題。

  出示圖片并提問:小轎車、步行、動(dòng)車、自行車每小時(shí)各行多少千米?

  學(xué)生練習(xí)并說(shuō)說(shuō)理由。

  追問:老師家離學(xué)校約有5千米的路程,如果你是老師,會(huì)選擇什么交通工具去上班?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

  2.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第2題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。

  3.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第4題。

  引導(dǎo)學(xué)生看圖,并說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么,要求什么。

  第(1)題組織學(xué)生直接計(jì)算,第(2)題先讓學(xué)生討論,再組織交流,提出解決問題的方法。

  四、反思總結(jié)

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?

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