2018年蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊《統(tǒng)計(jì)與可能性》教案設(shè)計(jì)(2)

　　三、復(fù)習(xí)可能性相關(guān)的內(nèi)容

　　1、 拋色子游戲 ①、猜測：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到跟“可能性” 有關(guān)的事情，老師這兒也有一個(gè)色子，現(xiàn)在如果把這個(gè)色 子拋向桌面， （拋小正方體）朝上的數(shù)字可能是幾呢？那 么這幾種情況的可能性又是怎樣的呢？請你們猜猜， 如果 拋 20 次，1 朝上可能有多少次？2 呢？3 呢？那 1、2、3 向上的可能性到底是怎樣的呢？ ②、驗(yàn)證：下面就請大家按照每兩人一組，一位同學(xué)拋， 另一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，一共拋 20 次。開始！ （出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表 并放音樂） ③、交流驗(yàn)證結(jié)果：請大家觀察這些數(shù)據(jù)，誰來說說 1、 2、3 朝上的次數(shù)怎樣？那這說明了 1、2、3 這三個(gè)數(shù)字 朝上的可能性是怎樣的？（指多名學(xué)生回答） ④、結(jié)論：經(jīng)過剛才的研究，大家一致認(rèn)為拋到 1、2、3 的可能性是相等的，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還掌握了 不少研究數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。老師真為你們感到高興！

　　2、摸球游戲： ①、學(xué)生猜測：在一個(gè)紅球和一個(gè)黃球的袋子里拿一個(gè)球 可能是什么球？在 8 個(gè)紅球和 2 個(gè)黃球的袋子里拿一個(gè) 球，拿出什么顏色的球可能性大？ ②、學(xué)生操作驗(yàn)證 ③、交流驗(yàn)證結(jié)果 ④、結(jié)論：哪種多，可能性就大。

　　1、 教師讓學(xué)生歷經(jīng)猜測——驗(yàn) 證——歸納的過程，把知識(shí)探 究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，目的是 使教師真正成了活動(dòng)過程中的 一個(gè)平等的參與者。同時(shí)，學(xué) 生通過大膽的想象，感受了一 種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究的方式，也 培養(yǎng)了抽象思維能力。在教學(xué) 時(shí)，教師通過游戲的形式，使 所有的學(xué)生參與到活動(dòng)中去， 作到了面向全體，使每個(gè)學(xué)生 都有不同的進(jìn)步，使他們能體 驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2、在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，教 師讓學(xué)生通過練習(xí)和動(dòng)手活 動(dòng)， 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)過的知識(shí)， 并分類加以整理，使所學(xué)過的 知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生的主動(dòng)性 最大可能的發(fā)揮。

　　四、全課小結(jié)：從以上的學(xué)習(xí)中你復(fù)習(xí)到了什么知識(shí)？

　　1、數(shù)據(jù)記錄的方法：畫“正”字。

　　2、繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。

　　3、學(xué)會(huì)了根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表分析問題。

　　4、關(guān)于可能性的判斷。 通過對知識(shí)的小結(jié)，目的 使學(xué)生學(xué)會(huì)整理的方法，使學(xué) 過的知識(shí)系統(tǒng)化，融會(huì)貫通， 提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。

　　教學(xué)反思：

　　回顧本節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)， 我覺得有四點(diǎn)做得好： 一是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)， 創(chuàng)設(shè)情境， 符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是注重了讓學(xué) 生經(jīng)歷、體驗(yàn)的過程，把知識(shí)探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教給了學(xué)生一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究的方 式，也培養(yǎng)了抽象思維能力。三是在教學(xué)時(shí)，教師通過游戲的形式，使所有的學(xué)生參與到活 動(dòng)中去，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的意識(shí)，提高了課 堂教學(xué)的效果。四是注重把學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化，融會(huì)貫通，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。 由于是復(fù)習(xí)課，不能夠象新授課那樣，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，還有待研究和探討，請?zhí)?出寶貴意見。

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