2018年西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平移與旋轉(zhuǎn)》教案設(shè)計(jì)(2)

　　生：旋轉(zhuǎn)。

　　師：嗯，這個(gè)名字確實(shí)挺形象。（板書(shū)旋轉(zhuǎn)在 上方。）和數(shù)學(xué)上規(guī)定的一樣：物體繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。

　　師：對(duì)于扶梯、觀光電梯、跳樓機(jī)三種物體的運(yùn)動(dòng)有分歧，用手勢(shì)模擬一下它們?cè)鯓觿?dòng)的，并在黑板上畫(huà)出示意圖 ）你覺(jué)得它們有沒(méi)有相同之處呢？

　　觀察和思考后，生：有。它們都不是在轉(zhuǎn)動(dòng)，雖然扶梯在向斜上方移動(dòng)，跳樓機(jī)是上下在動(dòng)，但它們都是直直地在移動(dòng)。

　　師：說(shuō)得多好！大家再來(lái)看看這三個(gè)物體是不是都在直直地、平平地移動(dòng)。所以，可以把它們分為一類。

　　學(xué)生豁然開(kāi)朗：真是這樣的。

　　師：來(lái)，誰(shuí)能也給這樣的現(xiàn)象起一個(gè)名字？

　　生：老師，是不是叫平移呀，我以前好象在哪兒聽(tīng)到過(guò)這個(gè)名字。

　　師贊許地摸了摸他的小腦袋，說(shuō)：對(duì)，就是平移。（板書(shū)在 上）

　　4、動(dòng)作體驗(yàn)

　　（1）你能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（讓學(xué)生說(shuō)怎么做的）

　�。�2）抽生示范

　　師：誰(shuí)能用身體做一個(gè)旋轉(zhuǎn)或平移的動(dòng)作？

　　學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，從后面走上來(lái)了一個(gè)神氣十足的小孩，剛走到前面要表演，老師制止了他：“這位同學(xué)邁著輕盈的步伐走到前面來(lái)，其實(shí)他什么也不用說(shuō)，什么也不用做，因?yàn)樗�已�?jīng)完成了一個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)知道是什么？”）

　　學(xué)生一怔，但僅僅是非常短暫的一怔后，反應(yīng)快的一些學(xué)生就興奮地舉起了小手并急不可待地說(shuō)：“平移。”“他走到前面，就是平移。”其余的學(xué)生也恍然大悟。

　　哪位同學(xué)再上來(lái)表演一個(gè)與他不同的動(dòng)作？抽一名女生。

　　（3）全體體驗(yàn)

　　同學(xué)們是不是都想做一個(gè)旋轉(zhuǎn)或平移動(dòng)作？好，現(xiàn)在我們都來(lái)試一下。不過(guò)，在體驗(yàn)的過(guò)程中，孫老師有一個(gè)要求：邊體驗(yàn)，邊感覺(jué)旋轉(zhuǎn)與平移有什么不同？

　　請(qǐng)同學(xué)們起立！把凳子輕輕地放在桌子下面。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始

　　平移，向左平移，向右平移，向前平移，向后平移。

　　再旋轉(zhuǎn)。

　　感受不同吧？把你的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)。

　　為什么旋轉(zhuǎn)時(shí)我們有點(diǎn)發(fā)暈，而平移時(shí)沒(méi)有這種感覺(jué)呢？

　　師：說(shuō)得真好。旋轉(zhuǎn)時(shí)，我們的身體在不斷改變方向，而平移時(shí)，我們的身體始終向前，方向始終不變。

　　二、聯(lián)系實(shí)際、交流提高

　　1、判斷

　　其實(shí)在我們的生活當(dāng)中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象�？创笃聊�，請(qǐng)你判斷一下哪些運(yùn)動(dòng)是平移，哪些運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

　　車窗、風(fēng)車、小火車、滑板

　�。▽W(xué)生獨(dú)立思考后集體交流。）

　　2、一起到飲料加工廠去找一下，打開(kāi)課本18頁(yè)，看情景圖，有哪些現(xiàn)象是平移？有哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？

　　3、這樣的生活例子太多了

　　你早晨起來(lái)擰開(kāi)水籠頭，開(kāi)關(guān)的運(yùn)動(dòng)是（ ），水流的運(yùn)動(dòng)是（ ）。

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