2018年人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草原》教案設(shè)計(jì) (2)

　　四、總結(jié)

　　我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里，去蒙古人民家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．先有感情地朗讀全文，再有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2．請(qǐng)正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)“毯、渲、勒、吟、迂、襟”等字。

　　3．摘抄文中的好詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．指名朗讀生字、詞語(yǔ)。

　　2．背誦第一自然段中自己喜歡的句子。

　　二、感悟草原人情美

　　1．草原風(fēng)光無(wú)限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙古族人民的熱情接待，感受到了濃郁的蒙古族風(fēng)情。課文第二至第五自然段給我們作了詳細(xì)介紹。

　　2．自由朗讀課文，思考：這部分都講述了哪些內(nèi)容？

　　3．全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　4．課文四個(gè)自然段就講了這四個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分來(lái)自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。

　　5．組內(nèi)交流。

　　6．全班交流。

　　重點(diǎn)理解以下句子：

　　走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！（感悟作者的興奮與驚喜。）

　　馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。（感受草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，從很遠(yuǎn)的地方來(lái)迎接客人的情景，體會(huì)蒙古族人民的熱情好客，對(duì)漢族兄弟的深厚情誼。）

　　靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。（感受熱鬧的場(chǎng)面打破草原寂靜的場(chǎng)景。）

　　聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！

　　7．是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽(yáng)西下，但大家談興正濃。面對(duì)情深意切的蒙古族人民，我們對(duì)整個(gè)草原都產(chǎn)生了怎樣的感情？

　　8．放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個(gè)句子通過(guò)有感情地朗讀推薦給大家。

　　三、品味語(yǔ)言，揣摩寫(xiě)法特點(diǎn)

　　1．作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？

　　2．一幅美麗的草原風(fēng)情畫(huà)在老舍先生的筆下展開(kāi)。我們通過(guò)讀文，感受著蒙漢人民的親密無(wú)間，咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

　　3．把你最喜歡的詞語(yǔ)和句子再好好讀一讀。

　　四、總結(jié)全文，升華情感

　　1．充滿(mǎn)感情地朗讀課文。

　　2．說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．找出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)，并談?wù)勛约旱母惺堋?br />
　　2．把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)。

　　3．繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1 草原

　　一碧千里 大 綠 景美 （靜態(tài)）

　　熱情迎客 （動(dòng)態(tài)）

　　款待 好客 人情美
 

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