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來源：幼教網(wǎng) 作者：俠名 2018-03-06 17:21:26
學(xué)生將海豚救人的三個事例列表歸納。
時 間 地 點 人 物 救人經(jīng)過
1966 太平洋 韓國10名船員 一群、沉、游、抬、馱、甩
1972 海面上 南非一位姑娘 兩頭、趕跑、護(hù)送
1992 大西洋 印尼貨輪兩名船員 一群、托、并肩游
點撥：教師將該表投影于大屏幕，吸引全班同學(xué)共同關(guān)注，看看能從表格中發(fā)現(xiàn)什么。例如海豚救人是不分時間、地點、集體的救人行動等等。
４、殊途同歸，融匯理解。
�、佟〕鍪揪渥樱汉ｋ嗑热说拿赖�，來源于海豚對其子女的“照料天性”。
讀中感悟：海豚照料子女的天性是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)榫热说男袨槟兀?br />
生用書中的語言組織表達(dá)。
�、堋熜〗Y(jié)：海豚出于母愛，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。這種母愛得到了升華，成了一種見義勇為的救人行為。讓我們一齊讀讀第７自然段，體會體會吧！
�。�、師點撥提出問題、解決問題的說明方法。
四、激活文本，豐富認(rèn)識
�。�、師啟發(fā)開拓思路：
海豚除了救人，還能為我們做什么呢？大家課前搜集出不少資料，能選擇有價值的與小伙伴分享交流，更是其樂無窮。
�。�、學(xué)生簡述資料，進(jìn)一步感受“海豚是人類的好朋友”的豐富內(nèi)涵。
五、激發(fā)情感，升華認(rèn)識
�。�、師述：這一路學(xué)來，我們逐漸了解海豚，（點擊海豚圖片）它會表演，能救人，會領(lǐng)航，老師忍不住想對它們說：“海豚，你們這群可愛的海中精靈，你們永遠(yuǎn)是我們的好朋友！”同學(xué)們，你們又想對海豚說些什么呢？同桌之間說一說吧！
�。病⒄埲舾蓪W(xué)生暢所欲言。
３、師點撥：是啊！海豚愛人類，我們也愛海豚��！正如同學(xué)們所說，我們應(yīng)該富有愛心，保護(hù)地球，讓海豚救人的美麗源遠(yuǎn)流傳，讓人類與動物友好相處的故事綿延不絕！
�。础⒄n內(nèi)走向課外，激勵學(xué)生的好奇心。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對海豚有了更深的認(rèn)識。不過，養(yǎng)育海豚的藍(lán)色海洋蘊藏了更多的奧妙，放眼開去，地球萬物有著更多的神奇等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去體驗。不知同學(xué)們產(chǎn)生了什么新的問號，或者對課外哪方面的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣？
�。�、生思考片刻，簡述課后探索的方向。師加以鼓勵。
附：板書設(shè)計
24* 海豚救人
照料天性 救人行為
愛護(hù)動物
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