2018年廣州版三年級英語上冊《Where's My Pencil?》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年廣州版三年級英語上冊《Where's My Pencil?》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、家具單詞： bed，desk，table，chair.

　　2、句 型： Where’s my pencil？ Is it on/in ┅？ Yes, it is/No, it isn’t.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　�。�1）復(fù)習(xí)表示文具的單詞：pencil, pencil-case, ruler, rubber, pencil sharpener.

　�。�2）能聽懂、會(huì)說并運(yùn)用表示家具的單詞： bed，desk，table，chair.

　�。�3）聽懂會(huì)讀并運(yùn)用句型： Where’s my pencil？ Is it on/in ┅？ Yes, it is/No, it isn’t.

　�。�4）能在情景對話中較流利地運(yùn)用英語交際。

　　2、情感態(tài)度目標(biāo)

　�。�1）運(yùn)用多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們感到英語學(xué)習(xí)是輕松愉快的。

　�。�2）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作、積極參與精神。

　　3、能力目標(biāo)

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。

　�。�2）運(yùn)用“CAI”課件充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽懂、會(huì)讀并運(yùn)用詢問文具所在位置及其回答的句型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、表示文具和家具單詞的運(yùn)用。

　　2、句型 Where’s my pencil？ Is it on/in ┅？ Yes, it is/No, it isn’t.

　　3、能較流利地運(yùn)用英語在情景對話中交際。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI, tape, word cards, pencil, pencil-case, ruler, rubber, pencil sharpener.

　　教學(xué)過程：

　�。ㄕn前把學(xué)生的文具藏好）

　　1. Warming-up.

　�。�1） Greeting with the children, using the following sentences: T: Hello, boys and girls. How are you? Sing the song: “Pen and Pencil”

　�。�2） Sing a song: “Where is the pencil?” T: Now that you are happy. Keep going. Let’s sing a song, OK?

　�。�3）Free talk: T：Oh dear！ Where’s my pencil? Where’s my ruler? Where’s my rubber? ┅ Please look at your pencil-case. What about your things? Are they all in you pencil-case? Ps: Oh, dear！ Where’s my ﹍

　　2. Presentation.

　�。�1） T： Do you want to find your things? Ps: Yes.

　　T: How to use English to find out the things you have lost? Look at the Please.

　�。�2） Play CAI（Ben is in the CAI. He is looking for his pencil. He is making some dialogues with his mother and his brother with the sentences “Where’s my﹍ ? Is it on/in ﹍？ NO, it isn’t. ”）

　　Activity one 操練

　　StepⅠ（Ask and answer

　　（1）Play CAI two times. Then ask the students some questions about the CAI. T: What did Tom lose? （Pencil） Where’s ﹍？ Is it on/in﹍？

　　（2）Play again and check the answers. Learn the new words and sentences ： Where’s my ﹍？ Is it on/in ﹍？ （bed ，desk，table，chair） No, it isn’t/Yes, it is.

　�。�3） Students act in group. 游戲

　　Step Ⅱ（Do the actions）

　�。―o the actions about “on/in” with their hands.）

　�。�1） Say how to do the actions.

　　（2） Show how to do. Students look at and practice.

　�。�3） Do the actions with the students.

　　（4） Summary and appraise the actions.

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