2018年人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教案設(shè)計(jì)(3)

　　師：同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫(xiě)作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說(shuō)，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)”。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎？

　　生：閱讀，是一位向?qū)�，幫我找到智慧的源泉�?br />
　　生：閱讀，是一架望遠(yuǎn)鏡，讓我看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

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　　師：看來(lái)，“閑書(shū)”不閑，著名詩(shī)人杜甫也曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”。今天，老師想說(shuō)的是，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！

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　　季羨林　文學(xué)翻譯家、學(xué)者。生于1911年，山東臨清人。1930年就讀清華大學(xué)西語(yǔ)系，畢業(yè)后在濟(jì)南任中學(xué)教員。1935年留學(xué)德國(guó)哥廷根大學(xué)，學(xué)習(xí)梵文等古代語(yǔ)文。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并留在該校從事印度語(yǔ)言及佛典研究工作。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)東方語(yǔ)言文學(xué)系教授兼系主任。建國(guó)后曾任北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院和北京大學(xué)下屬的南亞、東南亞研究所所長(zhǎng)。長(zhǎng)期致力于印度語(yǔ)言、文學(xué)及歷史的研究和翻譯工作。著有《印度簡(jiǎn)史》、《1857-1859年印度民族起義》、《印度古代語(yǔ)言論集》，譯有《沙恭達(dá)羅》、《五卷書(shū)》、《優(yōu)哩婆濕》等，還曾在《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《人民文學(xué)》等報(bào)刊上發(fā)表多篇散文。

　　《三國(guó)演義》　原 名《三國(guó)志通俗演義》，也稱《三國(guó)志演義》，是我國(guó)第一部章回小說(shuō)，也是我國(guó)最有代表性的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)。作者是元末明初的羅貫中。他以東漢末年及魏、 蜀、吳三國(guó)歷史為題材。在民間傳說(shuō)和民間藝人創(chuàng)作的話本、戲曲的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了陳壽的《三國(guó)志》和裴松之注的正史材料，結(jié)合自己豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)成了 《三國(guó)志通俗演義》。小說(shuō)描寫(xiě)了漢末、三國(guó)時(shí)期復(fù)雜的軍事和政治之爭(zhēng)，以及給人民帶來(lái)的苦難，再現(xiàn)了這一歷史風(fēng)貌。

　　《水滸傳》　創(chuàng)作于元末明初，作者施耐庵。是第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的小說(shuō)。全書(shū)圍繞“官逼民反”這一線索展開(kāi)情節(jié)，描寫(xiě)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過(guò)程。小說(shuō)塑造了108個(gè)農(nóng)民起義英雄形象。

　　《彭公案》《施公案》《三俠五義》　均為清代俠義小說(shuō)，以行俠仗義、懲惡揚(yáng)善為主題。

　　《古文觀止》　自清初定稿以來(lái)，流傳城鄉(xiāng)，雅俗共賞，影響甚廣。代表了中國(guó)古典散文的最高成就，是學(xué)習(xí)文言文散文的入門(mén)讀物。熟讀了其中的文章，就把握了中國(guó)古代散文發(fā)展的大體輪廓。

　　拓展閱讀

　　我的童年（節(jié)選）

　　季羨林

　　季 羨林我雖然對(duì)正課不感興趣，但是也有我非常感興趣的東西。那就是看小說(shuō)。我叔父是古板人，把小說(shuō)叫做“閑書(shū)”，閑書(shū)是不許我看的。在家里的時(shí)候，我書(shū)桌下 面有一口盛白面的大缸，上面蓋著一個(gè)用高粱稈編成的“蓋墊”（濟(jì)南話）。我坐在桌旁，桌上擺著《四書(shū)》，我看的卻是《彭公案》《濟(jì)公傳》《三國(guó)志通俗演 義》等等舊小說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》大概太深，我看不懂其中的奧妙，黛玉整天價(jià)哭哭啼啼，為我所不喜，因此看不下去。其余的書(shū)都是看得津津有味。冷不防叔父走了進(jìn) 來(lái)，我就連忙掀起蓋墊，把閑書(shū)往里一丟，嘴巴里念起“子曰”“詩(shī)云”來(lái)。

　　到 了學(xué)校里，用不著防備什么，一放學(xué)，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一個(gè)蓋房子的工地上，拿出閑書(shū)，狼吞虎咽似的大看起來(lái)。常常是忘記了時(shí)間，忘 記了吃飯，有時(shí)候到了天黑，才摸回家去。我對(duì)小說(shuō)中的綠林好漢非常熟悉，他們的姓名背得滾瓜爛熟，連他們使用的兵器也如數(shù)家珍，比教科書(shū)熟悉多了。自己當(dāng) 然也希望成為那樣的英雄。有一回，一個(gè)小朋友告訴我，把右手五個(gè)手指往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到幾百次，上千次。練上一段時(shí)間以后，再換上砂 粒，用手猛戳，最終可以練成鐵砂，五指一戳，能夠戳斷樹(shù)木。我頗想有一個(gè)鐵砂掌，信以為真，猛練起來(lái)，結(jié)果把指頭戳破了，鮮血直流。知道自己與鐵砂掌無(wú) 緣，遂停止不練。

　　每 次回憶起學(xué)習(xí)英文的情景時(shí)，我眼前總有一團(tuán)零亂的花影，是絳紫色的芍藥花。原來(lái)在校長(zhǎng)辦公室前的院子里有幾個(gè)花畦，春天一到，芍藥盛開(kāi)，都是絳紫色的花 朵。白天走過(guò)那里，紫花綠葉，極為分明。到了晚上，英文課結(jié)束后，再走過(guò)那個(gè)院子，紫花與綠葉化成一個(gè)顏色，朦朦朧朧的一堆一團(tuán)，因?yàn)橛杏∠�，所以還知道 它們的顏色。但夜晚眼前只能看到花影，鼻子似乎有點(diǎn)花香而已。這一幅情景伴隨了我一生，只要是一想起學(xué)習(xí)英文，這一幅美妙無(wú)比的情景就浮現(xiàn)到眼前來(lái)，帶給 我無(wú)限的幸福與快樂(lè)。
 

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