2018年人教新課標五年級語文下冊《舟過安仁》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年人教新課標五年級語文下冊《舟過安仁》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內(nèi)容：學習《舟過安仁》

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、朗讀、背誦《牧童》。

　　2、今天，我們用上節(jié)課學到的方法來學習另外一首描寫兒童詩。

　　【設計意圖】復習舊課導入新課，這不僅鞏固了舊知，而且大大地調(diào)動學生學習新知的積極性。

　　二、自學古詩

　　1、學生用上所學的方法自學古詩

　　2、小組交流，提出異議。

　　3、指名說說全詩的意思。

　　【設計意圖】根據(jù)上節(jié)課的學習，現(xiàn)在將學習方法付諸于行動，做到學以致用。

　　三、重點指導

　　（一）想畫面，入詩境

　　1、說說你看到兩小童在干什么？他們當時的神態(tài)如何？此時，他們的心情怎樣？

　　2、你能想像下面還會發(fā)生什么事？想象兩小童怎樣戲耍的？

　�。ǘ�）誦詩句，抒詩情

　　1、指名朗讀古詩

　　2、指導朗讀，讀出兩小童天真活潑的語氣，讀出兩小童“張傘”的動作變化。

　�。ㄗ约壕毩�——指名讀——評讀指導——練讀）

　　3、 有感情地背誦古詩。

　　4、教師小結(jié)：

　　古詩展現(xiàn)了兩小童的動作和心情，勾畫出了一幅色彩鮮明的“兩小童行舟圖”；后兩句寫了詩人對兩小童心思的推想，抓住兩小童的細節(jié)描寫，生動形象地勾畫出一幅 “張傘圖”。 整首詩語言清新流暢，明白如話，使得活潑機靈、天真可愛的兩小童躍然紙上。讓我們再次美美地吟誦這首詩，把這美妙的畫面留在我們的心里吧！

　　【設計意圖】讓學生體會古詩的韻律美，激起學生朗讀的自信心，并讓學生明確古詩朗讀的重要性。

　　三、拓展閱讀

　　1、出示 《清平樂·村居》 ，學生自讀 。

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