2018年人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《再見了,親人》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《再見了，親人》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目的：

　　1、了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了那些材料。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思；能用“唯一”“深情厚誼”造句。

　　3、知道反問句又加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，能改寫成陳述句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　5、體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國(guó)際主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　要理解內(nèi)容，概括中心思想的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣表達(dá)中心思想的。

　　教學(xué)方法：

　　自學(xué)輔導(dǎo)法

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、錄相帶

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)課文1--3自然段，完成課后題1（l）、2（l）、（2）、（3），并口頭用“暫時(shí)”“雪中送炭”造句。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題、解題。

　　1、“親人”是指有血緣關(guān)系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么課文中的“親人”是指誰(shuí)？“再見了，親人”這句話又是誰(shuí)講的呢？（提出這樣的問題，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，順利地把他們帶入到學(xué)習(xí)課文的氛圍中。）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，用音樂烘托氣氛。

　　用假設(shè)把學(xué)生帶入志愿軍戰(zhàn)士的行列中，讓學(xué)生通過“我們”去體驗(yàn)和表達(dá)志愿軍的情感。

　�。ㄐ蹓训摹吨袊�(guó)人民志愿軍軍歌》錄音起）好像現(xiàn)在我們就是雄糾糾、氣昂昂跨過鴨綠江去抗美援朝、保家為國(guó)的志愿軍戰(zhàn)士了。

　　二、引讀、導(dǎo)讀、朗讀，學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、感情引讀，了解段意。

　　教師引語(yǔ)：在漫長(zhǎng)的八年中，在血與火的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。當(dāng)我們打敗了侵略者，當(dāng)我們完成了歷史使命，當(dāng)離別的日子終于不顧人們深重的感情而來(lái)臨時(shí)，有多少朝鮮親人趕來(lái)為我們送行��！在送行的人流中，匆匆走來(lái)一位頭發(fā)花白的大娘，我們趕緊迎上去，緊緊握住大娘的手，動(dòng)情地說(shuō)：……

　　2、學(xué)生讀第一自然段并思考：這一段敘述了什么？表達(dá)了什么？贊頌了什么？

　　3、感情導(dǎo)讀，理解內(nèi)容。

　�。�1）出示導(dǎo)讀問題

　　為什么我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位朝鮮大娘？

　　哪些事情說(shuō)明大娘像慈母一樣為我們花心血，給我們送溫暖？

　　為什么說(shuō)大娘給我們送打糕是“雪中送炭"?

　　大娘為什么要“丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞？"

　�。�2）帶著問題默讀課文，理解

　　為什么我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位朝鮮大娘？（啟發(fā)學(xué)生通過讀書，找出課文中的一句話來(lái)回答，并投影出示這句話。）

　　八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！

　　聯(lián)系上下文理解“多少"和“慈母般"的意思。

　　指導(dǎo)朗讀這句話，在朗讀中理解這句話的意思和所表達(dá)的思想感情。

　　強(qiáng)調(diào)“多少"讀重音，體會(huì)連用兩個(gè)“多少"對(duì)表達(dá)感情和加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。

　　哪些事情說(shuō)明大娘像慈母般為我們花心血，給我們送溫暖？

　　板書：洗補(bǔ)衣，幾夜不眠；

　　送打糕，昏倒路旁；

　　救傷員，失去孫孫。

　　（3）為什么說(shuō)大娘給我們送打糕是“雪中送炭"?

　　理解“雪中送炭"：本義――比喻義――在課文中的意思：在我們空著肚子，跟敵人拼了三天三夜，處于困境，最需要幫助的時(shí)候，朝鮮親人給我們送來(lái)了打糕，送來(lái)了關(guān)心、幫助、支持，送來(lái)了慈母般的溫暖、戰(zhàn)勝敵人的力量和勝利的希望。

　　大娘為什么要“丟下自己的孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞"?

　　通過理解“唯一"，來(lái)理解大娘對(duì)志愿軍的愛實(shí)際上是對(duì)自己祖國(guó)的崇高的愛，具體感受偉大的愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神。大娘失去了唯一的親人，然而，她還有更多的親人。誰(shuí)說(shuō)我們不是大娘的親人呢？誰(shuí)又能忘記這“比山還高比海還深的情誼"呢？

　　比較反問和陳述的語(yǔ)氣，體會(huì)反問句在表達(dá)情感上的作用，指導(dǎo)朗讀反問句的語(yǔ)調(diào)，采取不同形式反復(fù)有感情地朗讀這個(gè)反問句。

　　3、感情朗讀，填表小結(jié)。

　　導(dǎo)語(yǔ)激情，體會(huì)感情。

　　導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)我們想到大娘為我們洗衣服幾夜沒合眼時(shí)，當(dāng)我們想到大娘為給我們送打糕累得昏倒在路旁時(shí)，當(dāng)我們想到大娘為我們失去了唯一的親人時(shí)，我們?cè)僖踩滩蛔×耍�噙著淚，動(dòng)情地對(duì)大娘說(shuō)……

　　明確表內(nèi)要求，根據(jù)內(nèi)容填表。

　　自然段人物事情所付出的（代價(jià)）表達(dá)了什么贊頌了什么

　�。�1）大娘洗衣服幾夜不眠我們對(duì)朝鮮中朝人民

　�。�2）送打糕昏倒路旁親人的感激之間偉大

　�。�3）救傷員失去孫孫和不舍之情的友誼

　　小結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)自學(xué)第二、三自然段

　　三、小結(jié)第一自然段的學(xué)法。（投影）

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