2018年湘教版五年級語文上冊《白鰭豚》教案設(shè)計(3)

　　3、屏幕點出，對照點撥，得出結(jié)論：

　　不是魚類，而是哺乳動物，是一種小型的鯨。

　　4、教師指出：在說明這一觀點中，課文用魚和白鰭豚來對比作比較，讓我們得到具體而鮮明的印象。還用了列數(shù)字的方法具體介紹其“龐大”。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第二部分（8—9自然段）

　　導(dǎo)語：既然白鰭豚不是魚而是屬于哺乳動物的鯨類，我們以電視書本資料中知道，鯨是生活在咸水的海洋中，可白鰭豚卻生活江海河湖的淡水中，這還得以它的進(jìn)化說起，下面看第二部分。

　　1、學(xué)生齊讀。

　　2、學(xué)生感悟：白鰭豚的變化因素。

　　明確：主要是氣候環(huán)境的變遷，以陸地移居江湖河海中，逐漸適應(yīng)，體形變化很大，進(jìn)化的越來越像魚了。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生理解：“生活在淡水中的鯨，卻漸漸地走向滅絕。世界上現(xiàn)存的淡水……其中之一。”

　　點撥：由于環(huán)境污染，人工捕獲，白鰭豚瀕臨絕種，在我國所存活不多，人們意識到問題的嚴(yán)重性，已把它列為國家一級保護(hù)動物。所以我們應(yīng)該保護(hù)和愛護(hù)環(huán)境，讓這些珍稀動物自由自在地生活，與人類和諧相處。這也是為人類生存的長遠(yuǎn)利益著想。

　　4、學(xué)生朗讀，歸納段意。（或指定學(xué)生）

　　明確：介紹白鰭豚的進(jìn)化過程，表明它是原始鯨類的活化石。

　　三、拓展延伸

　　根據(jù)課文內(nèi)容，替白鰭豚作一番“自我介紹”吧！

　　提示：用第一人稱，自述的口吻介紹外形特征、生活習(xí)性、與魚的區(qū)別和進(jìn)化過程，也即概述課文內(nèi)容。

　　板書設(shè)計：

　　肺呼吸

　　是哺乳動物不是魚 體溫恒定

　　白鰭豚 腦較發(fā)達(dá)

　　原始鯨類的活化石 胎生

　　四、課堂練習(xí)

　　寫出下列詞語的反義詞：

　　飛速 光滑 仔細(xì) 本預(yù)

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