2018年湘教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)在林中漫步》教案設(shè)計(jì)(2)

　　教師以“‘我’為什么愛(ài)在樹(shù)林中漫步”這個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理清文章的層次。

　　這篇文章的結(jié)構(gòu)層次非常清晰，第一至四自然段的開(kāi)頭第一句就是“我”愛(ài)在樹(shù)林中漫步的原因，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)層次上的特點(diǎn)，快速掌握課文主要內(nèi)容，并動(dòng)筆畫(huà)記，有感情地朗讀。

　　2．體會(huì)寫(xiě)法。

　　在理清文章層次的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法。

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧在前兩篇說(shuō)明文中學(xué)到了哪些說(shuō)明的方法，在本文中又學(xué)到了哪些說(shuō)明方法，可結(jié)合課后練習(xí)第2題。

　　3．激情朗讀。

　　可讓學(xué)生選擇文中優(yōu)美的語(yǔ)句或者自己最喜歡的部分進(jìn)行激情朗讀。如第一自然段講綠色的作用，可先讓學(xué)生欣賞幾張美圖，或配上一段優(yōu)美的音樂(lè)，

　　將學(xué)生帶入“綠色的詩(shī)一般的境界里”，再進(jìn)行朗讀。第三自然段的朗讀，教師可補(bǔ)充說(shuō)明綠色植物給人類帶來(lái)的好處，讓學(xué)生讀出對(duì)綠色植物深深的謝意。

　　在激情朗讀的同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻、擬人手法在文中所起的作用，讓學(xué)生感受這樣寫(xiě)不但增強(qiáng)了文章的可讀性，還使讀者讀來(lái)更親切。

　　(三)交流回顧，總結(jié)延伸

　　這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生回顧本組三篇課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，比較它們的異同，并總結(jié)說(shuō)明文章的特點(diǎn)。

　　教師可在課外收集一些有代表性、有特色的說(shuō)明文讀給學(xué)生聽(tīng)，以加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中去。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　豐富的綠色

　　我愛(ài)在林 ﹛ 清新的空氣﹜ 親近自然 身心舒適

　　中漫步 茂密的樹(shù)冠

　　鳥(niǎo)叫和蟲(chóng)鳴

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看