2018年湘少版三年級英語上冊《Are you Lingling?》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘少版三年級英語上冊《Are you Lingling?》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　本課是湘少版小學(xué)英語三年級上冊第四單元Are you Lingling?的第一課時。本課時需掌握單詞：welcome, yes, no，bag; 能聽懂、會說句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, I’m not；Thank you; You’re welcome，并在實際情境中進行運用。本課時通過玩玩唱唱，激發(fā)學(xué)生興趣，體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　1、掌握單詞：yes, no，bag。

　　2、能聽懂、會說句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, I’m not；并在實際情境中進行運用。

　　3、能理解Thank you, You are welcome的含義，并知道在哪些場合使用。

　　教學(xué)重點：

　　能聽懂、會說句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, I’m not；并在實際情境中進行運用。

　　教學(xué)難點：

　　句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, I’m not 的靈活運用。

　　過程方法：

　　1、能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學(xué)的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；

　　2、能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法；

　　3、能夠仔細傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語言表達和與同學(xué)交流的愿望。

　　4、在整個教學(xué)過程中，主要采用任務(wù)型活動教學(xué)法和興趣教學(xué)法，來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

　　學(xué)情分析：

　　1. 學(xué)生是小學(xué)三年級上學(xué)期學(xué)生。

　　2. 語言模仿能力強，具有好奇心、好勝心、善表現(xiàn)的特點

　　3. 學(xué)生注意力容易分散，不喜歡枯燥的填鴨似教學(xué)方式；渴望得到同學(xué)和教師的稱贊。

　　教學(xué)策略：

　　1.師生示范策略：教師通過和3～5位學(xué)生的口語交際，給全班同學(xué)的兩兩說話訓(xùn)練作示范，讓學(xué)生清楚對話的內(nèi)容和方式；

　　2.自主聽讀策略：學(xué)生通過自主聽讀拓展材料，在完成課標要求的基礎(chǔ)上訓(xùn)練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式；

　　3.歌曲激趣策略：通過學(xué)生的sing a song，有利于形成寬松活潑的課堂氛圍，同時借助歌曲來鞏固學(xué)過的句型和單詞，在語言運用中學(xué)習(xí)英語。

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