2018年北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《江畔獨(dú)步尋花》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《江畔獨(dú)步尋花》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　《江畔獨(dú)步尋花》以春花為題材，運(yùn)用情景交融的手法，描寫了春天的勃勃生機(jī)和美麗。整首詩(shī)對(duì)仗工整，作者落筆于一大片花，用戲蝶、嬌鶯，側(cè)面描寫花的嬌艷芬芳，表達(dá)自己的驚喜和愉悅。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的情感。

　　2、過程與方法：

　�。�1）初步理解作者用蝶和鳥襯托花之繁茂的寫法。

　�。�2）借助古詩(shī)的內(nèi)部停頓體會(huì)和把握古詩(shī)的韻味美。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)生在品味朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)春天的勃勃生機(jī)好美麗，感悟詩(shī)人的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　誦讀詩(shī)文，感受春花的美麗。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步理解作者運(yùn)用情景交融的手法，描寫春天的生機(jī)和美麗。

　　【教學(xué)策略】

　　運(yùn)用“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感悟古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、鏈接舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、出示“讀一讀”中的《春日》，引讀背誦。

　　師：孩子們，伴著校園的第一抹新綠，我們走進(jìn)了明媚的春天。（出示1：《春日》，齊讀。）

　　2、師：春日的泗水濱清風(fēng)拂面，萬(wàn)紫千紅。黃四娘家的春天又是一番怎樣的景象？這就是這節(jié)課我們要研讀的——（板課題）

　�。ǔ鍪�2：《江畔獨(dú)步尋花》）

　　二、讀出古詩(shī)的韻味，體會(huì)詩(shī)的對(duì)仗美。

　　孩子們，古詩(shī)與音樂一樣也有節(jié)奏美，韻律美。這首詩(shī)你們已經(jīng)背熟了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓，可以試著用“／”做記號(hào)。

　　1、自讀做記號(hào)。

　　2、指名讀古詩(shī)，師生點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)。（評(píng)價(jià)： 抑揚(yáng)頓挫，有古詩(shī)的味道）

　　出示3：（標(biāo)有停頓的詩(shī)）

　　三、理解古詩(shī)意思，用自己的話描述詩(shī)的畫面。

　　1、課前預(yù)習(xí)成果交流。

　　師：課前，小組長(zhǎng)帶著組員探究了課文中詞句的意思，哪幾個(gè)小組愿意與大家分享學(xué)習(xí)成果？其他同學(xué)注意聽，隨時(shí)可以表達(dá)自己的不同理解。指名匯報(bào)。

　　2、隨機(jī)出示4：（教師整理的詩(shī)意）

　　師：這是老師的理解，自由讀兩遍，讓這段話留在你的記憶中。

　　四、入詩(shī)境悟詩(shī)情，感受春天的美麗與生機(jī)。

　�。ㄒ唬┣腥胫黧w問題，整體感知。

　　孩子們，自讀課文，要善于提出問題。課前你們都采用“金鑰匙”的方法（出示5：“金鑰匙”）對(duì)這首詩(shī)提出了問題，老師把你們的問題進(jìn)行了梳理，提煉出兩個(gè)最有價(jià)值的問題：出示5：

　　1、 問題一：

　　（1）出示6：

　　問題一：詩(shī)中描寫的景物是什么？（學(xué)法推薦：快速瀏覽課文，用 “○”畫出相關(guān)詞語(yǔ)）

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