2018年滬教版四年級語文上冊《姆潘巴的物理問題》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年滬教版四年級語文上冊《姆潘巴的物理問題》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學過程：

　　一、由已做實驗引入新課

　　1、請學生交流做“熱牛奶與冷牛奶哪個先結凍”的實驗經(jīng)過與結果。

　　2、師：有一個叫“姆潘巴”的男孩也做了同樣的實驗，但他所得出的結果卻一次次遭到否定與譏諷，在這樣的情況下，姆潘巴是怎樣做的呢？

　　3、引出課題，齊讀。

　　二、閱讀感受

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　1、小組合作朗讀課文，思考：姆潘巴是個怎樣的學生？

　　2、全班交流對姆潘巴的看法。

　�。ǘ�）朗讀感受

　　自由讀課文，思考：姆潘巴在整個事件中碰到了幾個他意想不到的問題？

　　交流（根據(jù)學生的討論，隨機組織教學）：

　　1、熱牛奶比冷牛奶先結冰，讓他驚愕不已

　　1）朗讀體會，姆潘巴為什么“驚愕不已”？（從一次實驗中偶然發(fā)現(xiàn)這一反常的現(xiàn)象）

　　2）齊讀思考：他是一個怎樣的孩子？（善于發(fā)現(xiàn)）

　　2、初中、高中的老師對這一問題的否定和譏諷，讓他想不通

　　1）默讀想象：當老師相繼否定和譏諷他的發(fā)現(xiàn)時，姆潘巴的表現(xiàn)如何？

　　2）交流

　　3、大學教授雖然回答不出這個問題，但肯定了他的提問，并以實驗證實了姆潘巴問題的確存在。

　　1）朗讀，理解什么是“鼓足勇氣”？姆潘巴為什么“鼓足勇氣”？他在博士提問時會想些什么？

　　2）當證明姆潘巴的現(xiàn)象屬實時，他的心情怎樣，會怎樣想？

　　3）交流

　　師：從一次意想不到的實驗中看出姆潘巴是一個善于發(fā)現(xiàn)的人，又從他的問題一次次遭到否定和譏諷時，你又看出他是個怎樣的學生？（勇于提問努力探索）

　　4、最后，經(jīng)過大量的科學研究發(fā)現(xiàn)這個“姆潘巴問題”還真是個世界難題，需要進一步探索。

　�。ㄈ�）復述課文

　　根據(jù)姆潘巴在整個事件中碰到的出乎意料的問題，請同學們進行創(chuàng)造性復述。

　�。ㄋ模┵|疑問難

　　小組選擇方式讀課文，還有哪些問題你想提出來？你準備用什么方法解決這些問題？

　　三、拓展延伸

　　1、談談生活中“我的發(fā)現(xiàn)”和“我知道”。

　　2、頒發(fā)“小博士”獎章。

　　3、學生推薦有關方面的書籍。

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