2018年滬教版四年級語文下冊《尊嚴(yán)》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�2）只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

　　（你從“臉色蒼白”、“骨瘦如柴”中感受到了什么？你的腦海中浮現(xiàn)了一個怎樣的年輕人？）

　�。�3）這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃你的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

　�。�你從哈默的神態(tài)變化和語言中感受到了什么？你覺得他是一個怎樣的人？）

　�。�4）杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”

　�。ń芸诉d大叔真的有活兒需要哈默幫忙嗎？為什么他要這么說？從中你看出杰克遜大叔是一個怎樣的人？）

　　（5）說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。

　�。�你從這兩個人的動作——“蹲”中感受到了什么？這個“蹲”字表明了什么？）

　�。�6）“剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了。”

　�。�為什么杰克遜大叔會這么說？這個“舒服”有幾層含義？）

　�。�7）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

　　（你從“立刻”、“狼吞虎咽”中看出了什么？說明他當(dāng)時處于一種怎樣的狀態(tài)？）

　�。�8）杰克遜大叔微笑地注視著這個年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了。”

　　（為什么杰克遜大叔要留下這個年輕人？）

　�。�9）杰克遜對女兒說：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗�有尊�?yán)！”

　　（杰克遜為什么這么說？你同意他的觀點(diǎn)嗎？）

　　4.討論。

　　（1）假如你也是那群逃難人中的一個，面對沃爾遜人的款待，你會怎么做？哈默的做法可貴在哪里？

　　（2）讀了這篇課文，你想對年輕人哈默和杰克遜大叔說些什么？

　　（3）學(xué)完這篇課文，你明白了一個怎樣的道理？

　　（以上教學(xué)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生從主人公的神態(tài)、動作和語言中體會人物的思想感情，加深對課文內(nèi)容的理解，并由點(diǎn)到面，把握住整個文章的中心，明白一個道理，從而提高他們分析、欣賞和評價的能力）。

　　四、課外延伸，開拓視野

　　1.古今中外有許許多多具有尊嚴(yán)品格的人，選擇一兩個你所熟悉的，讀一讀他們的故事，課余時間大家一起來討論交流。

　　2.現(xiàn)在社會上有許多乞丐都很年輕，不勞而獲，跪在大街上接受別人的施舍。對此，你想對他們說些什么？

　�。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，由文本向課外延伸，提高了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。）

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