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2018年滬教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《巴西咖啡》教案設(shè)計(jì)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-12 11:10:37

說(shuō)兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《巴西咖啡》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,認(rèn)識(shí)“咖啡”。

  1、準(zhǔn)備兩杯飲料,請(qǐng)學(xué)生品嘗,猜猜是什么?

  出示:咖啡

  2、讀文,了解“咖啡”這種植物。

  師:咖啡是一種受人歡迎的天然飲料。同時(shí)它也是一種植物。今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這種植物。出示:植物

  出示圖文:咖啡是一種常綠灌木,開(kāi)白花,有香味,在紅色橢圓形的果實(shí)里有兩粒種子,種子烘烤制成粉,便可作飲料。

  自由地讀一讀,用心記一記。

  3、看圖介紹一下咖啡這種植物。

  4、借助圖片,引背相關(guān)語(yǔ)段。

  師:這種植物就是咖啡,它與我們平時(shí)看到的咖啡一樣嗎?引讀圖,咖啡是一種——,開(kāi)——,它的花有——,在——,種子——.(指著圖說(shuō))我們平時(shí)看到的就是咖啡的種子咖啡豆,人們把咖啡豆磨成粉,就成了我們平時(shí)喝的咖啡飲料。

  5、揭示課題。

  師:今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《巴西咖啡》

  出示巴西咖啡齊讀

  二、學(xué)習(xí)傳說(shuō)一,了解咖啡的起源和作用。

  1、齊讀傳說(shuō)一,了解咖啡的起源。

  師:咖啡并非起源于巴西,那它起源于哪里呢?一起讀這個(gè)傳說(shuō)。

  師:通過(guò)朗讀,我們發(fā)現(xiàn)咖啡的起源地在——(埃塞俄比亞)

  讀好這個(gè)地名。(出示)

  2、在這個(gè)傳說(shuō)中,你還能了解到什么呢?自由讀這個(gè)傳說(shuō),邊讀邊想,找到相關(guān)的內(nèi)容。

 。ǹХ攘钊伺d奮)(羊群亂蹦亂跳,異常興奮。結(jié)果老人也隨著羊群手舞足蹈起來(lái)。)

  3、補(bǔ)充資料,了解“咖啡”一名的來(lái)歷。

  師:人們?yōu)槭裁匆o這種植物取名為咖啡呢?老師告訴你們,咖啡一詞起源于希臘語(yǔ),意思就是“熱情和力量”,因?yàn)榭Х戎泻锌Х纫虻某煞,致使咖啡具有了令人興奮的奇特作用,所以人們把這種果實(shí)起名為——。

  三、研讀課文6~8節(jié),了解巴西成為“咖啡王國(guó)”的原因。

  1、自由輕聲地讀7、8節(jié)。

  師:咖啡起源于埃塞俄比亞,為什么巴西成為了咖啡的王國(guó)呢?請(qǐng)你們自由輕聲地讀7、8節(jié),然后四人小組討論。板書(shū):咖啡王國(guó)

  2、交流:

 。1)咖啡的種子在無(wú)意中由葡萄牙軍官帶入巴西。

  出示:咖啡種子無(wú)意引入

  師:咖啡的種子在無(wú)意中被一個(gè)葡萄牙軍官帶入巴西,那是怎么回事呢?早在1722年——……。這是巴西成為咖啡王國(guó)的先決條件。

 。2)巴西有得天獨(dú)厚的自然條件。

  出示:自然條件得天獨(dú)厚

  ·聽(tīng)記資料,理解“得天獨(dú)厚。

  師:“得天獨(dú)厚”就是獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件,也指所處的環(huán)境特別好。文中是指什么得天獨(dú)厚?(巴西自然條件),巴西的自然條件對(duì)什么來(lái)說(shuō)是得天獨(dú)厚的?(咖啡的生長(zhǎng))為什么說(shuō)巴西的自然條件對(duì)于咖啡的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是得天獨(dú)厚的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng),用心地記在心里,等會(huì)兒請(qǐng)你按句式說(shuō)一說(shuō)。

  聽(tīng)記資料:

  巴西80%的國(guó)土位于熱帶地區(qū),是世界上熱帶范圍最廣的國(guó)家。橫貫北部的亞馬遜河是世界上流域最廣、流量最大的河流。亞馬遜流域的雨量居全國(guó)之冠,年平均氣溫27-29℃,氣候宜人。那里土地大多為紅壤,較肥沃,適合作物生長(zhǎng)。

  ·結(jié)合資料內(nèi)容,按句式練習(xí)說(shuō)話,進(jìn)一步理解“得天獨(dú)厚“。

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