2018年北師大版五年級數學上冊《看課外書的時間》教案設計 (2)

　　同學們有的說林林的多,有的說明明的多,怎樣才能精確的比較出誰用的時間多呢?

　�。�1）自主探索。請同學們獨立思考并記錄下解決過程，你用了什么樣的方法進行比較。

　�。�2）合作交流。和小組的同學交流一下自己的比較方法。

　�。�3）全班匯報。哪個小組先來匯報你們的比較方法？（根據學生的匯報，教師進行板書。）

　　5、課件展示課本中呈現的方法。

　　老師用課件展示課本上給我們呈現的方法，看不清的請看課本上相應的圖。注意對照你們探索出來的方法，哪些方法是與你們相似的，哪些方法是沒有想到的。（每展示一幅圖時指名學生說說比較的方法）

　　6、討論并歸納分數、小數的互化方法。

　�。�1＞分數化成小數

　�。�1）做課本上的“試一試”第2題。（獨立練習）

　　（2）請同學們討論并歸納出分數化成小數的基本方法是什么？（小組討論→全班匯報→課件展示）

　　＜2＞ 小數化成分數

　�。�1）做課本上的“試一試”第1題。（獨立練習→集體訂正，教師板書）

　�。�2）請同學們討論并歸納出小數化成分數的基本方法是什么？（小組討論→全班匯報→課件展示）

　　三、鞏固練習

　　1、把下面的分數化成小數，把小數化成分數。（課件出示練習題）

　　17/20 7/8 14/ 25 0.57 1.23 7.4

　　2、比較下面數的大小。（課件出示練習題）

　　2/3 , 0.67 , 5/8

　　3. 把3/4 5/14 13/40 5/6化成小數，你發(fā)現了什么？

　　怎樣解決？

　�。�1）引導學生觀察：每個分數所化成的小數，是什么樣的小數？每個分數的分母與這個分數所化成的小數有什么聯系？

　　（2）學生把每個分數的分母分解質因數。

　　（3）觀察質因數，啟發(fā)學生想一想：什么樣的分數能化成有限小數？什么樣的分數不能化成有限小數？

　�。�4）引導學生概括。

　　四、課堂小結

　　1、通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？（分數、小數的互化）

　　2、進行分數、小數的互化時有什么要注意的？（如，分數化成小數除不盡時，要……；小數化成分數不是最簡分數時，要……）

　　五、實踐活動

　　請同學們在自己周圍尋找用分數或小數表示的信息，將尋找到的信息與同學進行交流。

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